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不同年龄段女性负面身体自我状况及相关因素
目的:探讨社会比较和社会支持对女性负面身体自我的影响.方法:通过班级集体施测的方法,采用负面身体自我量表(胖维度)(NPSS-F)、社会支持问卷(MSPSS)和身体外貌比较问卷(PACS)对980名12～22岁女性青少年进行调查(初中组295人,高中组381人,大学组304人),同时搜集被试的体重、身高等人口学资料.结果:高中生负面身体自我胖维度量表评分高于初中生(13.5±9.3/11.0±9.0,P＜0.001),大学生评分为12.3±8.8.身体外貌比较问卷评分大学高于高中和初中(13.2±3.3/12.4±3.6/11.5±3.5,P＜0.001),肥胖组学生的NPSS-F评分大于体重正常和消瘦组(20.7±10.5/12.7±8.4/5.4±6.3,F=93.2,P=0.01).女性负面身体自我胖维度与社会比较呈弱相关(r＝0.26,P＜0.01),与社会支持的相关不显著.方差分析表明,社会比较对女性负面身体自我胖维度有显著性影响(F＝5.26,P＜ 0.01),而社会支持无显著性影响,社会比较和社会支持之间无交互作用.回归分析表明,社会比较对女性负面身体自我胖维度有显著性影响(F=67.66,P=0.00＜0.01).结论:社会比较是女性负面身体自我的影响因素之一,而社会支持无显著性影响.
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汉、藏、彝族青少年负面身体自我评价比较
目的:探讨汉、藏、彝族青少年负面身体自我评价的特点.方法:采用青少年负面身体自我量表测量汉、藏、彝族990名中学生身体自我满意度的状况,并进行不同层面的分析.结果:汉、藏、彝族青少年负面身体自我量表评分为1.34±0.37.民族和性别对青少年负面身体自我量表评分影响没有交互作用.在总体负面身体自我和相貌、瘦维度上,彝族青少年得分(1.42±0.03、1.58±0.06、1.05±0.05)分别高于汉族、藏族青少年(汉族:1.26±0.02、1.23±0.04、0.89±0.03,藏族:1.26±0.03、1.15±0.05、0.88±0.04,P＜0.05或0.01);在整体特征维度上,藏族青少年得分(2.23±0.03)分别高于汉族、彝族(2.09±0.03、2.12±0.04);在胖维度上,藏族、彝族青少年得分(1.01±0.05、1.14±0.05)均显著高于汉族(0.88±0.04,P＜0.05).女生的相貌特征、胖维度和总体负面身体自我评分均高于男生(1.41±0.04/1.23±0.04,1.24±0.04/0.78±0.04,1.36±0.02/1.26±0.02,P=0.001),瘦和整体特征维度评分低于男生(0.85±0.04/1.03±0.03,2.11±0.03/2.19±0.03,P=0.001).结论:青少年负面身体自我存在民族差异和性别差异,在教育干预上应区分对待.
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军校大学生负面身体自我与社交回避苦恼的关系研究
目的：探讨军校大学生负面身体自我与社交回避苦恼的关系，使其更好地融入社会，并为其心理健康教育和心理咨询提供依据。方法：采用负面身体自我量表和社交回避苦恼量表，对湖北一军校300名在校大学生进行测试。结果：①大多数军校大学生负面身体自我在总体上（均分1.89<临界值2）对自己的身体是满意的。但是各维度间的满意度是不同的，其中不满意的是整体维度(2.25)，其次是矮维度（2.18），对相貌维度（1.98）和胖维度（1.85）是满意的；②军校大学生负面身体自我在专业(t=1.54, p<0.05)上存在显著性差异.虽然总体在生源上不存在差异，但在相貌维度（t=2.83, p<0.05）、矮维度（t=0.22, p<0.05）和胖维度（t=1.73, p<0.05）上存在显著差异；③军校大学生负面身体自我与社交回避苦恼呈显著正相关（r=0.235, p<0.05）。结论：军校大学生的负面身体自我评价可以导致社交回避苦恼的产生。
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大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑的关系及负面身体自我的中介作用研究
目的 探讨大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑的关系及负面身体自我的中介作用.方法 于2015年12月,采用整群随机抽样法在陕西省抽取3所大学的全日制大学生500例.采用儿童心理虐待与忽视量表(CPANS)测量个体儿童期心理虐待、忽视状况;采用负面身体自我量表(NPSS)测量个体对自己身体的消极认知、消极情感体验和相应的行为调控状况;采用社会性体格焦虑问卷(SPA)测量个体社会性体格焦虑状况.共发放问卷500份,回收有效问卷463份,有效回收率为92.6％.负面身体自我在大学生儿童期心理虐待、忽视与社会性体格焦虑关系中的中介效应分析采用分层多元线性回归分析.结果 463例大学生中,227例(49.0％)儿童期存在心理虐待,252例(54.4％)儿童期存在心理忽视.儿童期是否存在心理虐待的大学生负面身体自我的胖、矮、相貌、整体得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、自我表现的不舒适、他人评价的担忧得分及总分间差异均有统计学意义(P＜0.05).儿童期是否存在心理忽视的大学生负面身体自我的胖、矮、相貌、整体得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、他人评价的担忧得分及总分间差异有统计学意义(P＜0.05),而社会性体格焦虑的自我表现的不舒适得分间差异无统计学意义(P＞0.05).大学生儿童期心理虐待、忽视得分与负面身体自我的胖、矮、相貌得分及总分和社会性体格焦虑的社会比较的不安、自我表现的不舒适、他人评价的担忧得分及总分呈直线正相关(P＜0.05),而与负面身体自我的整体得分无直线相关关系(P＞0.05).儿童期心理忽视得分是大学生社会性体格焦虑得分的影响因素(β=0.400,P＜0.05),能够解释社会性体格焦虑得分15.5％的变异;儿童期心理忽视得分是大学生负面身体自我得分的影响因素(β=0.424,P＜0.05),能够解释负面身体自我得分17.5％的变异;儿童期心理忽视、负面身体自我得分是大学生社会性体格焦虑得分的影响因素(β值分别为0.192、0.490,P＜0.05),二者能够解释社会性体格焦虑得分35.0％的变异.结论 儿童期心理忽视、负面身体自我能正向预测大学生社会性体格焦虑,且负面身体自我在二者之间起部分中介作用.
关键词： 学生 儿童期心理虐待与忽视 社会性体格焦虑 负面身体自我 -
寒区新兵负面身体自我与肠易激综合征关系研究
目的 调查寒区新兵中肠易激综合征(IBS)的发病情况,分析负面身体自我(NPS)与IBS发病的相关性,为卫勤保障提供依据.方法 对寒区2015年12月入伍满1年的265名新兵进行IBS、NPS问卷调查,分析总体以及整体特征、相貌、胖、矮、瘦5个维度与IBS发病的相关性.结果 共收回246份有效问卷,合格率92.8%(246/265).其中,33名新兵发现IBS,发病率13.4%(33/246);新兵的NPS总体平均分(1.92分)为满意.其中,整体特征维度(2.43分)和矮维度(2.26分)为不满意.发病新兵(发病组)与未发病新兵(未发病组)NPS评分比较,差异有统计学意义(P<0.05),且整体、矮、瘦维度上NPS评分比较,差异有统计学意义(P<0.05).整体特征维度(R=0.42)、矮维度(R=0.39)、胖维度(R=0.50)、瘦维度(R=0.58)与入伍1年新兵IBS发病呈显著正相关.结论 寒区新兵IBS的发病率较高,且与NPS有关,应提高心理卫生的相关卫勤保障水平.
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自我聚焦注意的病性心理特征及干预
注意力的灵活性决定其既可以指向外部环境,也可以指向内部心理过程.自我聚焦注意是指个体将注意聚焦在内部、与自我相关的方面.过度的自我聚焦注意与消极的情感状态以及临床症状相联系.研究者梳理归纳了自我聚焦注意的概念内涵,从负面身体自我、抑郁、社交焦虑三个角度阐述自我聚焦注意的病性心理特征,并在去焦点化、降低行为标准、正念认知疗法与积极心理治疗的层面提出自我聚焦注意的干预措施,为焦虑、抑郁等临床疾病的治疗提供理论基础.
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大学生自我意识与负面身体自我的关系
目的 探讨大学生自我意识与负面身体自我之间的关系,为促进大学生健康心理的发展和健康人格的形成提供理论依据.方法 采用自我意识量表和负面身体自我量表,在大学生中进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析.结果 负面身体自我与自我意识存在相关性(P＜0.01);矮维度与自我意识、私我意识及公我意识均存在相关性(P＜0.01);相貌维度与自我意识、私我意识及公我意识均存在相关性(P＜0.01或P＜0.05).负面身体自我的各维度中,除瘦维度的女生得分低于男生外,其他维度的女生得分均高于男生,但仅在胖、瘦维度上的得分差异具有统计学意义(P＜0.01).农村学生瘦及整体维度得分高于城市学生,而城市学生的负面身体自我得分及相貌、矮、胖维度得分均高于农村学生,但仅在胖、瘦维度上的得分差异有统计学意义(P＜0.01).男生的自我意识、私我意识及公我意识得分均低于女生,且差异有统计学意义(P＜0.01).城市学生的自我意识及公我意识得分均高于农村学生,且差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在当代大学生群体中,自我意识程度越高,越容易造成对自己身体的不满意.
