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医学生动机及学习策略量表的构建
目的:编制医学生动机及学习策略量表,并对其进行信度、效度检验,为评价医学生的动机水平及学习策略提供参考.方法:确定本量表的4个维度,初步拟定80个条目,并用初始量表对655名医学生进行测量,以检验量表的信度和效度.根据结果不断筛选,终得出有效条目构成本量表.结果:本量表保留50个条目,其中内在动机13项,任务分析12项,外在动机14项,自我认知11项.本量表总体Cranach'sα系数为0.805,各维度Cra-nach'sα系数为0.716~0.831,说明此量表具有较好的内在一致性;总体分半信度为0.800,各维度分半信度为0.760~0.835,均在0.700以上;采用复本法得出总体的内容效度为0.892,表明量表充分代表了所要测试的内容范围;结构效度采用主成分因子分析法,显示有内在动机、外在动机、任务分析、自我认知4个主要成分.结论:该量表具有较好的信度和效度,适于评价医学生的学习动机水平和学习策略,能够为学生更好地自主学习起一定的启示作用.
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基于优质护理服务的急诊患者满意度指标体系的构建与评价
目的：构建符合优质护理服务标准的急诊患者满意度指标体系，并对其进行评价。方法采用文献研究、德尔菲（Delphi）专家咨询，研制急诊患者满意度量表，包括4个维度，共20个条目，采用 Cronbach′s α系数和探索性因子分析评价调查表的信度和效度。结果量表各维度的Cronbach′s α系数均在0．80以上，提取的4个公因子累积贡献率达到77．963％。结论结合优质护理服务建立的急诊患者满意度指标体系，具有良好的信度和结构效度，可以作为急诊患者满意度的测评工具，以持续推动改进急诊优质护理。
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临床"双师型"教师工作压力源测定量表的构建
目的 编制科学合理的临床"双师型"教师工作压力源量表,并通过信效度检验准确地查找"临床双师"工作压力的综合影响因素.方法 在回顾现有文献资料及对50名临床双师进行深度访谈的基础上初步拟定量表的指标集,并请多名高年资的临床双师就指标内容与其工作的符合性及可理解性进行修改;通过Delphi专家函询法对指标进行评价,课题组与心理学专家对量表进行审定后形成测定;选取212名在岗的临床双师进行调查验证,检验其信效度.结果 编制的临床"双师型"教师工作压力源量表各因子总方差解释率为68.302％,总量表Cronbach's Alpha系数为0.897,各分量表Cronbach's Alpha系数为0.873～0.834,其他指标也均大于0.7,达到了预期目标.结论 临床"双师型"教师工作压力源量表具备较高的信效度,可以作为测量工具使用.
