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学校生活适应量表文献资料
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学校生活适应量表的修订报告
目的研究LASS(初中生版)在高中生中使用的信度和效度.方法应用LASS(初中版)和SCL-90对236名高一和高三学生进行了施测.结果经主成分分析得出5个因素,分别命名为集体适应、自我接纳、同伴关系、学业适应和师生关系.以SCL-90总均分作为学生心理健康水平的指标.在高低2组间学校生活适应量表各因子均分的比较差异均有显著性(t=2.31～7.66,P<0.05).各分量表的Crobach α系数在0.71～0.84之间,Spearman-Brown分半信度在0.73～0.85之间.结论经修订后的LASS(高中版)具有良好的结构效度和效标效果,各分量表的内部一致性和分半信度也符合心理测量学的要求,可以在高中生中试用.
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学校生活适应量表(LASS)大学版修订报告
目的:对学校生活适应量表(LASS)中小学版进行修订,编制适合中国大陆地区大学生使用的学校生活适应量表(LASS)大学版.方法:在查阅相关文献的基础上进行量表修订,通过问卷调查,采集数据.利用SPSS统计软件和SEM结构方程模型进行统计分析.结果:经过项目分析,修订后的问卷同质信度在0.75～0.87之间,重测信度在0.76～0.81之间.问卷经因素分析得出4个因素,分别命名为师生关系适应、集体适应、同学关系适应和学业适应.结论:学校生活适应量表(LASS)大学版信效度较好,可以作为考察大学生学校生活适应性的测量工具.
