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心理健康讲座对离退休老干部心理健康水平的影响
目的 探讨心理健康教育讲座对离退休老干部心理健康水平的影响,为提高老年人心理健康水平提供科学依据.方法 选取包头市4个干休所老年人共238人,分为两组,采用对照研究方法,进行症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷SCSQ调查.结果 实验组进行为期3个月的心理健康讲座后,与对照组相比,在偏执、焦虑、精神病因素、抑郁、强迫、敌对、人际关系和其他因子得分明显低于对照组,差异具有统计学意义(t=-2.295,-2.249,-3.218,-1.836,-3.547,-2.267,-2.258,-2.133；P＜0.05),但在躯体化扣恐怖因子两组差异无统计学意义；实验组消极应对方式得分低于对照组(t=-2.176,P＜0.05),而积极应对方式得分高于对照组(t=1.793,P＜0.05)；干预后,实验组积极应对方式与心理健康状况呈现正相关(r=0.337,P＜0.05),消极应对方式与心理健康状况呈现负相关(r=-0.302,P＜0.05).结论 心理健康教育讲座,可以有效改善离退休老干部的心理健康状况.
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心理健康教育对大学生心理健康水平的影响研究
目的 探讨心理健康教育讲座对大学生心理健康状况的影响,以便为在校大学生心理干预研究提供依据.方法 选取某医学院校140名大学生,采用对照研究,75名作为实验组.另外65名作为对照组.实验组接受为期2个月的心理健康教育讲座干预,对照组不接受任何处理.干预前后进行症状自评量表(SCL-90)和人际关系综合诊断量表测查.结果 干预后实验组在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性、其他因子以及交谈行为、交际因子得分明显低于对照组(t=-2.370,-3.074,-2.293,-1.992,-1.583,-1.325,-3.309,-2.913,-1.986;P＜0.05或P＜0.01),干预后实验组的心理健康水平明显高于对照组(t=-2.552;P＜0.05),人际困扰程度明显低于对照组(t=-2.466;P＜0.05).结论 心理健康教育讲座可以有效改善大学生的心理健康状况.
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上海某医学院校本科生心理健康状况分析及系统化心理健康教育讲座的干预研究
目的 调查上海某医学院校本科生的心理健康状况及探讨系统化心理健康教育讲座对医学生心理健康水平的影响.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对上海某医学院校2010-2014级本科生进行心理情况调查,另按分层整群抽样方法共选取150名大一至大五医学生进行为期一学期的心理健康教育讲座.结果 医学生症状自评量表评分与国内成人常模比较,除躯体化因子以外,其他因子得分均显著高于国内成人常模;与全国大学生常模相比,除焦虑因子外,其他因子得分均显著低于全国大学生常模;经过一学期隔周开展的心理健康教育讲座后,医学生SCL-90的总分、躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐惧有显著下降.结论 医学生心理健康状况存在的亚健康倾向不容忽视,规范和持续的系统化心理健康教育讲座能够有效改善医学本科生心理健康水平.
