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Kolb学习风格文献资料
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军校学员Kolb学习风格类型分布特征
目的:了解军校学员学习风格类型的分布情况,为开展以学员为中心的教学改革和践行因材施教的教学理念奠定基础.方法:应用Kolb 3.1版本,调查某军医大学所有在校学员的学习风格.结果:①学员总体Kolb学习风格类型以发散型(73.2％)为主,其次是吸收型(15.8％);②各专业学员学习风格类型比较有统计学意义(x2=56.813,P=0.000),卫生事业管理专业学员的发散型学习风格的比例高达93.9％,而心理专业学员只有57.7％;③各年级学员学习风格类型比较有统计学意义(x2=38.544,P=0.000),四年级学员的发散型学习风格的比例高(77.7％);④不同性别学员的学习风格类型无统计学差异(x2=1.432,P=0.698).结论:军校学员学习风格类型以发散型为主,与其所学专业的特点并不一致;其学习风格受到专业和年级因素的影响,尤其是专业因素;要根据军校学员学习风格类型分布的特点进行教学.
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军校学员Kolb学习风格类型与VARK学习风格类型之间的关系
目的:分析Kolb学习风格量表与VARK学习风格量表测试结果之间的关系,以期为探究学习风格影响因素之间的关系提供依据.方法:应用Kolb3.1版本和VARK7.0版本,调查某军医大学所有在校学员的学习风格.结果:Kolb学习风格类型与VARK学习风格分布情况的比较有统计学意义(x 2=41.782,P=0.000);与VARK学习风格倾向重数的比较有统计学意义(x2=26.525,P=0.002);而与VARK学习风格强度的比较没有统计学意义(x2=12.517,P=0.186).结论:Kolb学习风格与VARK学习风格测量结果有一定相关性;由此推断学习风格的生理要素和心理要素可能也有一定的相关性.
