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早产儿家属家庭护理知识掌握状况调查与分析
目的:对早产儿家属家庭护理知识的掌握情况进行调查,为早产儿出院后的健康教育提供依据.方法:对2013年1月～2014年1月入住浙江省杭州市第一人民医院妇产科的早产儿家属进行问卷调查,内容包括家庭护理知识的获取途径、所掌握的早产儿护理知识,以及住院、出院期间获取早产儿护理知识的途径.结果:早产儿基本护理知识的评分高,对疾病的预防知识评分较低.住院期间所获得的知识主要源于护理人员的指导、医院宣传手册及健康教育讲座.出院后早产儿家属希望获得护理知识的途径主要是电话咨询和电子邮箱咨询等.结论:整体而言,早产儿家属对家庭护理知识的掌握程度普遍偏低,护理人员应根据家属的不同情况采用个性化宣教方式,通过多种途径加大教育力度,使早产儿能够得到家属更全面、细致的照料.
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早产儿实施健康指导临床意义
目的 观察早产儿实施健康指导效果.方法 2009年03月至2011年03月收治的早产儿240例,分为健康教育组120例,对照组120例,观察两组早产儿疾病发生率.结果 健康指导组发生疾病39例(32.5%),对照组疾病103例(85.83),经统计学分析,P<0.05为差异有统计学意义.结论 早产儿是特殊的新生儿,脏腑功能未健全,对外界适应能力差,对喂养、健康要求较高.如不能够正确的对早产儿进行养育,可以使早产儿发生疾病,影响早产儿生存质量.由于现在年轻父母缺乏育儿知识和经验,更对早产儿育儿知识匮乏,是一个新的挑战,出现束手无策、诚惶诚恐、盲目喂养,使得病儿更得不得良好的照顾,更加容易合并疾病.早产儿家属实施健康指导应采取个体化、针对性,多种形式并存,持续关注,才能够显著提高早产儿生存质量,减少患病率和再住院率,有显著临床意义.
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认知护理对留置PICC早产儿家属的效果观察
目的 分析早产儿留置PICC(外周穿刺中心静脉导管置入术)对其家属的焦虑及认知的护理需求状况,为护理干预提供依据.方法 选择本院新生儿科2011年8月至2012年1月间接受留置PICC早产儿的患儿家属60例,随机分为观察组和对照组,每组30例,于操作前对两组家属发放本科自制的PICC认知需求调查表,对照组给予操作前通知和相关注意事项的宣教,观察组则由专人实施全程的针对性的认知护理.操作后填写焦虑状态自评量表(SAS),观察两组生理心理相关指标焦虑值的变化.结果 通过对留置PICC早产儿家属实施全程的认知护理干预,观察组的焦虑值明显低于对照组(P＜0.01).结论 认知护理能够帮助患儿家属缓解不良的心理反应,减轻焦虑情绪,增加护理满意度.
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早产儿出院前的健康教育模式探讨
目的 探讨早产儿出院前不同的健康教育模式对早产儿出院后健康状况的影响.方法 将2007年3月至2008年12月我院110名早产儿随机分为实验组与对照组,各55例.对照组采用传统的健康教育模式对家属进行早产儿护理知识健康教育;实验组则在传统的健康教育模式的基础上采用早产儿出院前家属参与护理的模式,注重家属实践能力的培养,提高家属护理早产儿的能力.结果 实验组家属掌握早产儿护理知识高于对照组,追踪早产儿的健康状况,实验组的早产儿再次发病率低于对照组.结论 家属参与出院前早产儿临床护理的健康教育模式优于传统的健康教育模式.
