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自学时间文献资料
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通识教育课程中影响学生自学时间配置的因素研究
通识教育(general education)起源于古希腊的自由教育,美国学者帕卡德(A.S.Parkard)教授在100年前首次将它与大学教育联系,初时称为博雅教育,后逐渐发展形成了今天在国内外大学教育里广泛推行的通识教育[1].通过通识教育,向学生介绍从大学教育不可或缺的知识领域中获得知识的主要方法,让学生剖析不同学术领域和文化的研究层面、研究方法和思想体系,从而为资质、能力和经验各异的大学生提供日后长远学习所必需的方法和眼界.因此,通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育.
