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博客(Blog)在高职高专中医教学中的应用探讨
1博客(Blog)的含义与来历.博客亦称"网络日志",它于1997年在美国出现,2002年开始在中国快速发展,目前已经在全球范围众多行业和领域中得到了广泛的应用.博客被认为是继电子邮件(E-mail)、电子公告栏(BBS)、网络寻呼机(ICQ)之后出现的第四种网络交流方式.它足一种有效的知识管理工具,它代表着新的教学方式、也代表着新的学习方式.
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医药学术性Blog信息资源的评价
概括介绍了医药学术性Blog的含义及特点.根据医药学术Blog的评价原则,建立了它的评价指标体系.为了验证所建医药学术性Blog评价指标体系的科学性、可操作性及应用性,选取"健安博客"和"新浪健康博客"作为医药学术性Blog的代表,利用所建的评价指标体系进行评价,并与中国医院知识仓库(CHKD)资源进行比较.
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教育Blog对传统医学教育的冲击与思考
我国医学院校现行的教学方法是一种以讲授为主的教学模式,这种填鸭式的教学模式虽然在知识的传授上有其合理的因素,也能达到一定的教学效果,但其存在诸多弊端,已大大落后于时代的要求,现正面临着新的教育技术与模式的冲击,教育Blog凭借其共享性、沟通性、易用性等特点,成为改革浪潮前沿的一个有力的冲击.
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Blog在医学教育教学中的应用探究
Blog是WebBlog的简称,音译为"博客",中文意思是"网上日志",它是继E-mail、BBS、ICQ 之后出现的第四种网络交流方式.Blog可以简单理解为:是一种表达个人思想,内容按照时间顺序排列,并且不断更新的网络信息呈现方式.它充分利用了网络双向互动,覆盖范围广等特点,将使用者的工作与思维历程、灵感与思想精华进行及时地记录和发布,并可连接互联网中有价值、相关的信息与资源,这是一种个人与外界深度交流沟通的网络新方式[1].Blog于1997年在美国出现,并在世界范围内迅速发展起来.目前,Blog在国内迅速流行,它已被应用到许多行业和领域.由于它自身的一些优势,教育领域也开始大量应用起来.
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Web2.0对医学信息服务创新的启示和思考
随着互联网Web2.0热浪的兴起,信息的生产、组织与传播方式随之改变,用户利用信息的行为也与以往不尽相同,本文简介了Web2.0的含义与应用,Web2.0在图书馆的应用,并结合医务工作者信息需求特点,讨论Web2.0对医学信息服务模式创新的启示和思考.
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基于Wiki协作的高校学科知识库建设与思考
分析目前学科知识库建设中存在的问题以及Wiki在图书馆信息服务中的应用,以西安交通大学图书馆使用Wiki与Blog日志组合建设法医学科知识库为例,介绍建设思路与过程,通过Wiki协同创作、Blog数据采集、自由评论等技术,实现学科知识库自由访问、交流共享、形成信息共享空间的目的.
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Blog在参考咨询工作中的实践与发展
Blog作为一种个性化的知识管理系统,越来越受到人们的重视.论述Blog的概念、特点,并探讨其在数字化参考咨询工作中的可行性和运行方式.
