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头针联合耳穴贴压对血管性痴呆患者认知行为能力的影响
目的:比较头针联合耳穴贴压与体针、西药治疗血管性痴呆(VD)的疗效差异.方法:将90例患者随机分为头针联合耳穴组(31例)、体针组(29例)和西药组(30例).头针联合耳穴组采用头针额中线、顶中线、颞前线、颞后线,耳穴贴压脑干、肾、神门、枕穴,每天1次;体针组采用针刺百会、风池、足三里等穴,每天1次;西药组采用口服茴拉西坦片0.2g,每天2次,均14天为一疗程,共治疗3个疗程.采用简易智能量表(MMSE)评分及日常行为能力量表(ADL)评分评定3组患者治疗前后认知行为能力的变化,并比较3组间疗效差异.结果:体针组和西药组分别脱落1例.头针联合耳穴组总有效率为90.3％(28/31),高于体针组的85.7％(24/28)及西药组的79.3％(23/29,均P＜0.05).3组治疗后MMSE评分、ADL评分均得到改善(均P＜0.05),且头针联合耳穴组较其他两组改善显著(MMSE:23.32±4.45 vs 21.23±4.13,P＜0.05;23.32±4.45 vs 20.41±4.01,P＜0.01. ADL:53.18±21.55 vs51.92±20.42,P＜0.05;53.18±21.55vs 49.42±19.43,P＜0.01).结论:头针联合耳穴贴压可改善VD患者临床症状及认知行为能力,其总体疗效与单纯体针、单纯西药茴拉西坦对比具有优势.
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提高护理学专业学生血源性职业暴露认知行为能力方法的探讨
目的 探讨提高护理学专业学生血源性职业暴露认知行为能力的方法.方法 2012年6月至7月,对进入第三军医大学第一附属医院感染病科短期见习的第三军医大学128名护理学专业学生进行调查,了解她们对血源性职业暴露相关知识的掌握情况,分析她们的薄弱环节,集中采取视频教育结合以问题为基础学习的教学方法对其中32名学生开展血源性职业暴露认知行为能力培训,比较培训前后学生对血源性职业暴露相关知识的掌握情况.结果 32名学生培训前只有39.6％的学生掌握了血源性职业暴露相关知识,培训后提高到82.3％,差异有统计学意义.结论 集中开展有针对性的视频教育结合以问题为基础学习的教学方法进行场景模拟实训,能够有效提高护理学专业学生对血源性职业暴露的认知行为能力.
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针刺中冲穴治疗气虚血瘀型血管性痴呆的临床观察
目的:通过针刺中冲,治疗气虚血瘀型血管性痴呆(VD),通过观察针刺治疗VD的临床疗效,探讨治疗VD的有效途径,观察和评价中冲穴对于血管性痴呆(VD)患者认知和行为能力的干预作用.方法:将70例VD患者随机分为治疗组和对照组,每组35例,疗程均为4周.治疗前后以MMS和ADL量表评价患者的认知功能及社会行为能力的变化.结果:两组治疗前后MMSE和ADL评分显示,治疗后治疗组患者认知和行为能力评分较治疗前均明显改善(P＜0.05).结论:中冲穴对气虚血瘀型VD患者的认知和社会行为能力障碍能进行有效干预,针刺中冲是提高临床治疗VD疗效、改善患者生活质量的有效治疗方案.
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天门冬对氟中毒大鼠认知行为能力的影响及机制
目的 探讨天门冬水煎剂灌胃对氟中毒大鼠认知行为能力的影响,并探讨其作用机制.方法 将60只SD大鼠分成5组各12只,模型对照组和天门冬低、中、高剂量组给予含氟50 mg/kg的玉米饲料制作氟中毒大鼠模型,对照组给予普通饲料喂养.天门冬低、中、高剂量组在大鼠食用含氟饲料当天开始,每天给予天门冬水煎剂3、6、12 g/kg灌胃1次,连续90 d.实验结束前7 d采用Morris水迷宫法检测各组大鼠认知行为能力;分离血清和脑组织,用黄嘌呤氧化酶法测定血清和脑组织中SOD活性,硫代巴比妥酸法测定血清和脑组织中MDA含量.结果空间探索实验显示,模型对照组和天门冬低、中、高剂量组大鼠首次穿越平台时间大于对照组,穿越平台次数和穿越平台区时间少于对照组,天门冬高剂量组大鼠首次穿越平台时间少于中、低剂量组,穿越平台次数和穿越平台区时间高于中、低剂量组(P均<0.05).模型对照组和天门冬低、中、高剂量组大鼠血清和脑组织SOD水平低于对照组,模型对照组低于天门冬低、中、高剂量组,天门冬高剂量组高于中、低剂量组(P均<0.05).模型对照组和天门冬低、中、高剂量组大鼠血清和脑组织MDA水平高于对照组,模型对照组高于天门冬低、中、高剂量组,天门冬高剂量组低于中、低剂量组(P均<0.05).结论 氟中毒可导致大鼠血清及脑组织中氧化与抗氧化水平紊乱,影响大鼠的认知行为能力;天门冬水煎剂灌胃可调整氟中毒大鼠血清及脑组织中的氧化水平与抗氧化水平,改善大鼠的认知行为能力.
