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指示性手势文献资料
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婴儿指示性手势与其语言学习的关系
指示性手势是指明空间中某个物体、处所或事件的手部动作,在婴儿1岁时出现,与婴儿的语言学习存在着较强的相关,然而目前尚不清楚为什么会存在此相关.可能存在两种内在机制:(1)指示性手势影响婴儿的学习环境——引发了适时的语言输入;(2)影响学习者本身——帮助婴儿创造有效的学习状态并示意给他人.未来的研究需要探讨这两种机制如何交互作用,以及如何将指示性手势作为诊断或干预工具,用于识别和帮助有语言障碍风险的个体.
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指示性手势:来自动物交流系统的证据
指示性手势通常被定义为指明空间中某个物体或处所的手部动作,但其是否为人类交流系统所独有,心理学界做了大量研究.通过回顾这一领域的主要理论以及相关争论,结果发现:动物既可能具有使用指示性手势的能力,也可以解读手势背后的社会认知意图.未来研究在克服样本数量不一致、实验任务笼统以及研究方法单一等不足的基础上,还应当注意心理学、语言学以及生物学等多学科的交汇融合.
