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改良PBL教学法 培养护生评判性思维能力实证研究
目的 探讨改良PBL教学法对护生评判性思维能力培养的影响.方法 随机抽取宁波卫生职业技术学院2016级护理专业两个自然班的学生作为研究对象,抽签法决定一个班42人为实验组,一个班41人为对照组.实验组实行多种媒介介导PBL教学方法,对照组实行多媒体+案例导入的常规教学法.在教学实施前后分别进行评判性思维能力的比较分析.结果 教学后除系统化能力得分外,其余维度得分实验组均高于对照组(P<0.05);教学后,实验组护生的求知欲、开放思想、评判性思维的自信心得分高于教学前(P<0.05).结论 护生评判性思维能力现状不容乐观,亟待提高.改良后的多种媒介介导开展PBL教学,可激发护生的学习兴趣及求知欲,提高自信心,有效促进护生评判性思维能力的提高.
