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个体化健康教育模式对改善稳定期慢阻肺患者行为和生活质量的作用
目的 探讨个性化健康教育模式对稳定期慢阻肺疾病患者行为及生活质量改善的效果.方法 选取2016年8月—2017年3月在院接受治疗的慢阻肺患者为研究对象,并根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,对照组给予常规健康教育,观察组给予个体化健康教育计划模式;干预3个月后,比较观察健康教育前后2组患者服药和氧疗依从性、自我效能、自我照顾认知情况的差异,并比较干预后2组患者生活质量.结果 干预后,观察组服药和氧疗依从性(97.50％)高于对照组(80.00％);干预后观察组慢阻肺患者自我照顾认知评估量表中的日常生活照顾、疾病治疗、危险因素控制和呼吸道治疗控制维度得分分别为(14.66±2.05)分、(10.21±1.35)分、(13.85±2.36)分和(15.34 ±2.46)分,均高于干预后对照组和干预前自身得分;干预后观察组患者慢阻肺患者自我效能量表中的呼吸困难管理、安全行为、情感波动、环境与温度和体力活动维度得分分别为(32.45±3.59)分、(5.76±1.01)分、(19.54 ±3.59)分、(15.45±3.01)分和(10.58 ±2.03)分,均高于干预后对照组和干预前自身得分;干预后,观察组患者的生活质量得分为(33.02 ±13.76)分,优于对照组,以上差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论 个体化健康教育计划对慢阻肺患者有较好的应用效果,可明显改善患者的治疗依从性,提高患者自我效能和自我照顾能力,增进生活质量,具有良好的应用价值.
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个性化健康教育模式对稳定期慢阻肺疾病患者行为及生活质量改善的效果
目的:探析对稳定期慢阻肺疾病患者行以个性化健康教育模式对其行为及生活质量改善的效果.方法:择取2015年8月至2018年9月我院收治的82例稳定期慢阻肺疾病患者,随机将所选患者分成对照组和研究组,对照组41例患者行以常规护理,研究组41例患者行以个性化健康教育模式,对两组行为及生活质量改善效果进行分析和比较.结果:护理干预之后,研究组用药依从性明显优于对照组,生活质量评分均低于对照组(P<0.05).结论:对稳定期慢阻肺疾病患者行以个性化健康教育模式可以提高患者用药依从性,还可以改善生活质量,临床价值显著.
