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高职护理专业工学结合教学模式的探讨
目的 探讨高职护理专业工学结合实践模式的方法和效果,促进护理人才培养模式的教学改革和创新.方法 将2006级656名护理大专生归为实验组,2005级758名护理大专生归为对照组.对照组运用传统培养模式.实验组运用工学结合的培养模式,即在第3学期和第4学期,分别安排2周和4周进入教学医院进行实习式见习.学习结束后,自制问卷对实验组护生和带教教师进行工学结合培养模式认知调查,对两组临床课程平均成绩和实习阶段综合素质进行评价比较.结果 实验组89.2%护生肯定工学结合培养模式能够明确护士角色,87.7%护生肯定该模式可以激发学习兴趣,76.9%护生肯定其可以加深对理论知识的理解;97.1%教师肯定其突出了教学过程的实践性,94.3%教师肯定其有利于培养护生职业行为,92.8%教师肯定其有利于培养护生的临床观察能力;80.0%护生和97.1%教师肯定其提高教学效果;78.5%护生和95.7%教师肯定其提高了护生的人际沟通能力.实验组临床护理课程期末考试平均成绩显著高于对照组(均P＜0.01),综合素质评价优良率显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 高职护理专业采用工学结合实践模式,提高了护生主动学习能力和人际沟通能力,提高了教学效果;加强了学院和医院的深度合作,促进了"双师型"教师队伍建设.
