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全科护士培训文献资料
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概念图教学法在全科护士培训中的应用
目的 探讨概念图教学法在全科护士培训中的应用效果.方法 将80名参加全科护士培训的学员随机分为对照组与实验组各40名,对照组采用常规教学法,实验组采用概念图教学法,培训结束后进行效果评价.结果 培训后实验组考核成绩及自主学习能力显著高于对照组(均P＜0.05)；实验组培训前绘制概念图得分(5.84±0.42)分,培训后(8.45±0.48)分,培训后显著优于培训前(P＜0.05).结论 概念图教学法是一种有效的临床教学策略,不仅有助于全科护士培训中学员对护理相关理论知识的掌握,还有利于学员自主学习能力的提高.
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PBL教学法在全科护士培训中的应用
目的探讨PBL教学法在全科护士培训中的应用效果。方法对在我院参加全科护士培训的学员96人进行临床决策能力测量，分层抽样抽出测量得分在70~80分段的60人，将其随机分为实验组与对照组。实验组在教学中采用PBL教学法，对照组采用常规教学法。培训6个月结束时再次测量两组学员的临床决策能力。结果实验组在培训后的测试结果与入组前比较，差异有统计学意义(<0.01)。实验组在培训后的的测试结果，优于同期对照组，差异有统计学意义(<0.01)。结论 PBL教学法应用于全科护士的培训，可提高全科护士的护理临床决策能力。
