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产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响
目的 :探究分析产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响.方法 :选取我院收治的82例初产妇进行研究,根据产妇入院时间分为观察组(产前护理教育)和对照组(常规护理),各占41例,采用不同护理措施对患者护理效果展开统计学对比分析.结果 :护理后,观察组患者对分娩认知状况、焦虑、抑郁评分和分娩结局均显著差异于对照组,P<0.05.结论 :产前护理教育能很好提高初产妇分娩认知水平,并改善分娩结局.
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助产咨询门诊对孕妇分娩方式选择的影响
目的 探讨助产咨询门诊对孕妇分娩方式选择的影响.方法 选择在我院产科门诊进行产检的孕妇200例,随机分为对照组与干预组各100例,对照组采用常规产前健康教育,干预组在此基础上参加助产咨询门诊举办的分娩学习班,实施个体化心理干预,比较2组孕妇干预前后对分娩方式的选择.结果 2组孕妇干预前对分娩方式选择的比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后2组患者对分娩方式选择的比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 助产咨询门诊,让孕妇对分娩和分娩过程中有一个正确的认识,掌握分娩应对技能,有效减少社会因素导致的剖宫产,促进顺产分娩率,提高分娩质量.
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孕妇选择分娩方式的影响因素分析及对策
目的 了解孕妇选择分娩方式的影响因素,并制定相应的护理对策.方法 对2012年6月-2013年2月该院住院待产第一胎头位足月200例孕妇进行问卷调查,对孕妇选择分娩方式的影响因素进行分析.结果 选择剖宫产58例(29.05％),选择自然分娩142例(70.95％).孕妇所在地区、职业、年龄、医疗费用支付方式是孕妇选择分娩方式的影响因素(P＜0.05).结论 孕妇选择分娩方式受多种因素影响,护理人员应根据不同孕妇的情况展开针对性的健康教育内容,使孕妇尽量能选择自然分娩,从而提高孕产妇的分娩质量.
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产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响
目的:探讨产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响.方法:将我院收治的120例初产妇作为研究对象,采取随样抽取法,将其分为观察组和对照组各60例,对照组实施常规护理,观察组实施产前护理教育,对比两组产妇分娩认知和分娩方式.结果:观察组产妇的剖宫产率为10.54％ (5/60),对照组的剖宫产率为36.76％(14/60),经比较,观察组产妇的剖宫产率明显低于对照组,比较差异明显,P＜0.05,具有统计学意义.其中观察组的分娩知识、分娩态度、应对行为等评分明显比对照组高,两组比较差异明显,P＜0.05,具有统计学意义.结论:对初产妇采用产前护理教育干预,可有效提高产妇分娩知识知晓率,降低产妇的心理压力,值得临床推广应用.
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产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响
目的 分析产前护理教育对于初产妇分娩认知以及分娩结局的影响,为临床干预提供依据.方法 将100例初产妇依照其入院顺序分为2组,平均每组50例,其中对照组接受常规护理,研究组在常规护理基础之上接受产前护理教育,统计2组分娩认知以及分娩结局.结果 研究组分娩认知评分显著高于对照组,2组比较差异存在统计学意义(P＜0.05);研究组剖宫产率、产后出血率以及新生儿窒息率显著低于对照组,2组比较差异存在统计学意义(P＜0.05).结论 在初产妇护理工作中开展有效的产前护理教育,能够显著提升初产妇分娩认知,同时可以改善分娩结局.
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孕期干预支持对孕妇认知行为及分娩结局的影响
目的探讨孕期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法选择孕周在32周以上的孕妇110例，随机分为干预组和对照组，各55例。对照组采用常规产检及护理。干预组在对照组基础上参加医院组织的“轻松分娩”特色培训课程。结果授课前两组孕妇的分娩知识、分娩态度比较无显著性差异（P＞0．05），产后干预组孕妇的分娩知识、分娩态度及产时应对行为均高于对照组，有显著性差异（P＜0．05）；两组分娩结局的比较，干预组自然产率明显高于对照组，有显著性差异（P＜0．05）；两组对孕期护理干预的满意度比较，有显著性差异（P＜0．05）。结论在孕期对孕妇进行护理干预，可以有效提高孕妇的分娩知识，改变其对分娩的态度，改善产时应对行为，提高自然分娩率，同时也提高了孕妇对护理工作的满意度。
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孕妇分娩方式认知调查分析与护理对策
目的 了解孕妇对分娩方式的认知情况及影响因素.方法 对2009年6月~2010年2月在某医院住院待产的第1胎头位足月200例孕妇进行问卷调查,并追踪分娩结局.结果 200例被调查者中,有142例孕妇意愿选择自然分娩,占70.95%;58例孕妇意愿选择剖宫产,而实际分娩过程中,自然分娩124例,占61.90%;剖宫产76例,占38.09%.产前产后分娩方式比较差异具有统计学意义(χ2=3.854,P<0.05).结论 孕妇心理因素对分娩方式有较大影响,重视妊娠期及分娩期的分娩教育,有利于正确选择分娩方式.
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产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响
目的:探讨产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响.方法:选取2013年5月至2014年5月本院收治的130例初产妇作为研究对象,将130例初产妇随机分为对照组和观察组,每组65例,对照组初产妇采用常规护理,观察组初产妇在对照组产妇的护理基础上采用产前护理教育,对比两组初产妇的分娩认知和分娩结局情况.结果:与对照组相比,观察组初产妇的分娩认知评分明显提高(P＜ 0.05).与对照组相比,观察组初产妇的剖宫产率、新生儿窒息率、产后出血率明显降低,分娩结局显著改善(P＜0.05).结论:产前护理教育能提高初产妇的分娩认知,且能改善其分娩结局.
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产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响研究
目的研究产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响。方法将于我院产科分娩的108例产妇随机分为观察组54例和对照组54例。对照组产妇行常规产前指导，观察组产妇则予以系统性产前护理教育。结果护理教育后，观察组产妇分娩认知高水平者的比例（64.81%）高于对照组（38.89%）（<0.05）。观察组剖宫产率为24.07%，新生儿窒息率为3.70%；对照组依次为42.59%、12.96%，观察组产妇的剖宫产率及新生儿窒息率均低于对照组（<0.05）。结论予以初产妇系统性产前护理教育对提高产妇的分娩认知及改善分娩结局具有重要的意义。
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初产妇应用产前护理教育对其分娩认知与分娩结局的影响
目的:研究初产妇应用产前护理教育对其分娩认知与分娩结局的影响.方法:选择特定研究时段(2016年12月至2017年5月)内我院产科接收的120例初产妇,按随机分类法分为观察组和对照组.每组60例产妇,对照组采用常规护理措施,观察组则采用产前护理健康教育.对比分析两种方法下产妇对其分娩认知与分娩结局的影响.结果:在与对照组进行比较之后,观察组的产妇分娩认知评分普遍高于对照组,且分娩结局明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:对初产妇实施产前护理教育效果显著,不仅能够提高初产妇的分娩认知,还能有效改善分娩结局,值得广大医护工作者在临床中推广和借鉴.
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对初产妇实施产前护理教育改善分娩认知和分娩结局的临床观察
目的 观察分析对初产妇实施产前护理教育改善分娩认知和分娩结局的临床效果.方法 选取2015年6月~2016年6月在我院进行孕检的初产妇228例为研究对象,将其分为常规组和研究组.常规组实施常规护理,研究组加强产前护理教育,对比两组分娩结局及分娩认知评分.结果 经护理干预后,两组分娩认知评分较护理前均有不同程度的提高,研究组分娩认知评分较对照组提高程度显著.结论 对初产妇实施产前护理教育可有效提高分娩认知和分娩结局顺产率,且降低剖宫产发生率,值得临床推广.
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产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响
目的 探讨产前护理教育对初产妇分娩认知和分娩结局的影响.方法 选取我院2017年1月-2017年12月120例定期产检初产妇,按数字分表法分为观察组与对照组,每组各60例.观察组给予产前护理教育,对照组给予常规护理,对比分析两组产妇认知行为、分娩方式.结果 观察组产妇自然分娩例数明显多于对照组(P<0.05);刨宫产例数明显少于对照组(P<0.05);认知行为各项数据对比显著高于对照组(P<0.05).结论 产前护理教育可有效提高初产妇分娩认知,改善分娩结局.
