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主观性教学评价文献资料
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PBL 中的主观性教学评价在高职高专基础医学课程中的应用
本文主要探讨PBL教学过程中主观性教学评价方法的设计、实施与分析.在我校2011级临床医学专业的人体机能学教学中尝试单元PBL教学,通过课后教学评价问卷,比较指标间、组间和单元间差异,并分析相关性.结果发现教师问卷中"职业团队精神"评分高,"讨论过程表现"低;学生问卷中"对导师总体评价"评分高,"自我总体表现"评分低.大部分量化评价项目评分组间差异明显.各项指标与是否署名、是否担任组长以及单元测试成绩均无明显相关性.本主观性教学评价方法具有可行性、独立性和区分度.
