您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
PBC教学文献资料
-
PBC教学与临床路径教学在急诊护理带教中的应用价值分析
目的:分析PBC教学与临床路径教学在急诊护理带教中的应用价值.方法:选取从2016年2月到2018年3月在我科实习的100名护生,实习期为9周.将其随机分为观察组(n=50)和对照组(n=50).对照组实行临床路径教学,观察组试行PBC教学.在实习期结束前2-3d,分别考核两组护生急诊护理实践的理论知识及操作能力,调查两组护生的教学满意度.结果:带教前两组护生的各成绩无明显差异,无统计学意义(P＞0.05).带教后观察组在理论基础、实践能力、和操作技能等方面的成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).对照组(81.0％)的教学满意度(96.0％)明显低于于观察组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBC教学是一种先进的教学方法,我院引入PBC教学到急诊科护理教学中,具体化带教方法及教学目标,更益于护生理解急诊护理,更利于控制教学质量,值得推广.
-
在骨科PBC教学法中引入循证医学理念
目的评价在骨科PBC教学法中引入循证医学理念的教学效果。方法选取2015年度骨科70例本科室，划分为7个团队，选择PBC教学方法，先给予个人测试，再进行团队基础测试，统计教学前后成绩，再设计问卷，调查学生的教学满意度、看法。同时，在PBC教学中，引入循证医学理念。结果经过分析后得知，个人测试为6.34平均分，团队基础测试为9.2平均分，分值明显高于前者，教学成绩存在显著性差异（<0.05）。根据问卷调查，97.3%学生满意此次教学，有80.4%学生希望继续采用PBC循证教学方法。结论针对骨科医学教学，在PBC循证教学中引入循证医学理念，可明显提升教学质量。
