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被偷走的记忆
今年28岁的年轻教师晓辉正饱尝“健忘”之苦。近一段时间，晓辉感到记忆力越来越差，经常丢三落四，容易忘记的竟然是“熟人的名字”。任教班上的学生他已经带了2年多，每个学生他都比较了解，可在课堂上提问时，就突然想不起学生的名字，只好尴尬地用手指着人家说：“就是你，来回答一下这个问题！”有一天上午他坐在办公室备课，竟忘记了去教室上课，直到上课铃响了十多分钟后学生来找他才醒悟过来，作为教学事故晓辉后来还受到主管教学的副校长严肃的批评。还有旧日同学分明与他约好聚会时间，到头来他会忘得一干二净。
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外科严重教学事故的防范与团队预警措施
教学事故是指教师(含教辅)及教学管理人员失职或违反教学工作条例,从而影响正常的教学秩序,影响教学环节的实施等在教学或教学管理过程中出现的失误或过错.教学事故按其性质严重程度分为:严重教学事故和一般教学事故.教学事故按事故类型分为课堂教学事故、实践教学事故、考试与成绩管理事故、教学管理事故4类.一般教学事故是指"……迟到10 min以内"的误课现象.笔者主要关注常见的严重教学事故是指课堂教学事故中的:"……迟到10 min以上"的误课和漏课现象[1].
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浅谈医学院校教学秘书如何防范教学差错事故
医学院校教学事故是当前医学院校都普遍存在的一种问题，教学差错事故更是一种不符合操作规范和工作标准的行为，教学事故的发生对于开展正常的教学工作有很大的阻碍作用，并且直接影响了正常教学工作的运行和教学质量的提高。做好教学秘书工作并且有效地减少教学差错事故的发生对于防范教学事故起到了重要的作用，它从另一种程度上体现了医学院校教学管理的效能。下面，就教学秘书的职责以及教学事故发展类型以及原因作出介绍。并结合工作实践总结出防范医学院校教学工作事故发生的措施，通过这些防范措施进一步完善医学院校教学工作，以确保教学工作顺利开展。学习先进理念和经验，对临床教学管理工作进行改革，有效提升教学秘书综合能力，大幅度提高教学质量，推动医学院校健康发展。
