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成就目标理论文献资料
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运动动机理论的系统性归纳
青少年规律运动的习惯养成影响到成年后健康生活方式,继而可以减少社会医疗成本和提升国家竞争力.缺乏兴趣及动机是阻碍青少年规律性运动参与的常因.动机是诱发行为的内在动力.在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性.关于动机的理论主要有:本能论、驱力论、唤醒论、诱因论、认知论等,而被学者广为认同与关注多的为自我决定理论、成就目标理论.Vallerand〔1〕提出动机的顺序为社会因素-心理中介变项-动机类型-结果,即社会因素透过影响个体自主性、胜任感和关系感知觉进而影响其参与动机,不同动机类型又影响后续运动情绪、参与行为等结果.成就目标理论与自我决定理论架构的结合可验证社会因素与动机型态间的关系,并了解知觉动机气氛在体育课自我决定动机及心理需求满足上的重要作用.
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医学类院校体育教学中影响学习动机的因素分析
本研究显示如果所采用的标准主要是目标取向或动机类型相结合,根据成就目标理论来讲运动动机的评价是如何不同的以及提出运动动机与其他变量的关系,例如运动练习的量或竞赛的水平以及所取得的成就.研究结果表明,与运动练习变量不同动机存在的关系取决于所采用的动机类型.
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从归因疗法到内隐理念：德韦克的心理学理论体系及影响
为更好地理解美国当代著名心理学家卡罗尔·德韦克(Carol S. Dweck)的心理学理论体系，对其学术成果进行了系统的整理与分析，发现可按时间维度将其理论划分为四个相继形成的主题：(1)习得性无助和归因的关系主题；(2)成就目标理论主题；(3)内隐智力理念主题；(4)内隐理念主题。这些主题促进了归因、智力、动机、人格等心理学理论的发展，已经被广泛地应用于健康、教育、人际关系及管理等实践领域，对学界与社会产生了深刻的影响。
