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基于TOPCARES-CDIO理念的护理英语课程综合考核体系的构建
目的 构建护理英语课程的综合的新型课程考核模式.方法 将TOPCARES-CDIO理念的一级能力作为标准,结合涉外护理专业的特点及护理英语课程的要求设计教学方案,构建综合考核体系,从考核成绩、质量分析、学生对考核体系的态度三方面进行评价.结果 考试平均成绩为(78.55±9.41)分,成绩在总体上基本服从正态分布,校标关联效度系数r=0.74(P<0.05),难度P=0.67,区分度为D=0.38,学生总体评价良好.结论 基于TOPCARES-CDIO理念的护理英语课程综合考核体系能够达到涉外护理专业考核质量要求,在涉外护理英语教学中可以尝试开展.
关键词： TOPCARES-CDIO理念 护理英语 考核体系 -
基于TOPCARES-CDIO理念的《社区护理学》综合考核体系研究
目的：构建综合考核体系，充分发挥课程考核的导向功能、诊断与反馈功能，促进教学相长，不断提高教学质量。方法：以TOPCARES-CDIO理念的一级能力指标为标准，结合《社区护理学》课程特点和护理通用能力标准，构建《社区护理学》综合考核指标及体系。根据建立的考核体系设计教学内容和方案，课程完成后，采用案例分析考核、情景模拟考核、能力问卷评估、期末考试等方式全面评价2011级高职护理班学生的社区护理专业能力和综合素质。评价结束后，采用问卷调查法了解了学生对该考核体系的态度。结果：96.49%的学生对《社区护理学》综合考核体系满意，93.57%的学生认为该考核体系能够真实反映个人水平。信、效度分析结果显示，该考核体系的信度为0.718，内容效度与教学要求和教学内容的符合度达92.40%，表面效度为0.563。结论：《社区护理学》综合考核体系考核的信度和效度较高，能够满足考核质量的要求。该考核体系深受学生认可，并能够提高学生的学习积极性和实践能力，值得护理学教学中尝试开展。
关键词： 社区护理学 考核体系 TOPCARES-CDIO理念
