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老年2型糖尿病患者自我照顾行为影响因素的调查分析
目的了解老年2型糖尿病患者自我照顾行为的影响因素.方法采用问卷的形式,对87例老年2型糖尿病患者进行调查.结果 (1)患者的社会支持与部分自我照顾行为呈正相关;(2)患者的健康信念与部分自我照顾行为呈正相关;(3)患病期与饮食控制的自理行为呈负相关(r=-0.269,P＜0.05),文化程度与异常情况处理行为呈正相关(r=0.331,P＜0.01).结论健康信念和社会支持可以促进患者的自我照顾行为,患病期和文化程度对自我照顾行为有一定影响.
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中医特色糖尿病健康教育对社区2型糖尿病患者自我照顾行为的影响
目的 初步探讨中医特色糖尿病健康教育对2型糖尿病患者自我照顾行为的效果及患者自我照顾行为变化的影响因素.方法 采用方便取样法,将社区2型糖尿病患者分为干预组和对照组,对干预组实施为期5个月的中医特色糖尿病健康教育,分别在干预前、后对两组患者进行糖尿病自我照顾行为调查.结果 干预组干预后总自我照顾行为、血糖监测、足部护理以及高、低血糖的处理方面与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.01).影响患者自我照顾行为的变化的因素有:干预、年龄、人均收入水平、干预前自我照顾行为.结论 中医特色糖尿病健康教育对患者长期的自我照顾行为有正性影响,是可行的健康教育方式.干预、年龄、人均收入水平、干预前自我照顾行为对患者自我照顾行为的变化有影响.
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房山地区糖尿病病人自我照顾行为的调查研究
[目的]探讨房山地区糖尿病病人的自我照顾行为.[方法]采用问卷形式对房山地区77例糖尿病病人的自我照顾行为进行调查.[结果]糖尿病病人对足部护理及运动疗法的重视程度不够,不能进行有效的足部护理,不能坚持运动.[结论]加强对糖尿病病人的健康教育,普及糖尿病知识,做好自我护理、自我保健,协助病人有效地控制糖尿病,预防并发症的发生.
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间质性膀胱炎病人对疾病认知、态度和自我照顾行为的调查
[目的]了解间质性膀胱炎(IC)病人对疾病认识、态度及自我照顾行为状况。[方法]采用自行设计的 IC病人对疾病的认知、态度、自我照顾行为问卷，对在我院治疗的84例 IC病人进行调查。[结果]IC病人疾病认知评价平均答对率为62.67%，病人对疾病持正向态度，执行自我照顾行为偏向“偶尔这样做”；IC病人疾病认知、态度及自我照顾行为呈正相关(P<0.05)。[结论]IC病人的疾病认知、态度与自我照顾行为呈正相关。护理人员需评估病人的疾病认知程度，并提供专业疾病知识来建立病人对疾病的正确认识，从而促进病人对疾病的应对方式及正确的自我照顾行为。
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PBL教育模式对社区2型糖尿病患者自我照顾行为的分析
目的 探讨以问题为基础(problem based learning,PBL)教育模式对2型糖尿病患者自我照顾行为的影响.方法 2013年6月-2014年5月将120例糖尿病患者随机分为对照组和观察组各60例,对照组采用传统教育方法,观察组采用PBL教育模式,用自制调查问卷和糖尿病自我管理行为问卷评估效果,对两组患者掌握糖尿病相关知识和自我照顾行为进行比较.计量资料采用t检验,计数资料采用x2检验,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 观察组和对照组干预后对糖尿病相关知识掌握程度较好比率(90.00％、68.33％)与干预前(18.33％、21.67％)比较均提高,差异均有统计学意义(均P＜0.05),干预后观察组对糖尿病相关知识掌握程度较好优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组干预后自我照顾行为中饮食行为、运动行为、血糖监测行为、用药行为、足部护理行为得分分别为[(6.14±0.23)、(6.40±0.16)、(6.46±0.22)、(6.73±0.29)、(6.08±0.41)分]较治疗前[(3.54±0.37)、(3.71±0.82)、(3.08±0.52)、(4.12±0.17)、(2.78±0.41)分]增加,对照组[(5.07±0.35)、(4.75±0.28)、(4.98±0.09)、(5.15±0.40)、(4.36±0.53)分]较治疗前[(3.38±0.44)、(3.60±0.65)、(3.34±0.35)、(3.98±0.26)、(2.87±0.29)分]也增加,差异均有统计学意义(均P＜0.05),干预后观察组和对照组自我照顾行为的各项得分相比差异均有统计学意义(均P＜0.05).观察组干预后FBG、PBG、HbAlc分别为[(7.09±0.82)、(8.69±0.80)mmol/L、(7.16±0.47)％]较干预前[(8.78±1.54)、(12.78±1.74)mmol/L、(8.60±0.83)％]改善,干预后对照组[7.68±0.71)、(9.77±0.92)mmol/L、(7.84±0.58)％]较干预前[(9.08±1.83)、(12.39±1.82)mmol/L、(8.95±0.72)％]也改善,差异均有统计学意义(P＜0.05),干预后观察组和对照组血糖各项指标改善相比差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 PBL教育模式在提高社区2型糖尿病患者自我照顾行为方面有独特优势,有利于减少糖尿病并发症.
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老年2型糖尿病患者自我照顾行为与疾病控制状况调查
目的 探讨老年2型糖尿病患者的自我照顾行为和疾病控制状况,并比较不同疾病控制状况者自我照顾行为,为糖尿病患者的自我管理提供科学依据.方法 对98例老年2型糖尿病患者的糖化血红蛋白进行测定,对其自我照顾行为进行问卷调查,并对不同疾病控制状况患者的自我照顾行为进行比较.结果 仅1.02%患者自我照顾行为执行情况良好,47.96%一般,51.02%不及格;患者糖化血红蛋白均值为(6.9±1.4)%;47.96%患者疾病控制理想,23.47%良好,28.57%差;不同疾病控制状况患者的总体自我照顾行为比较,差异有显著性意义(P＜0.01).结论 应加强老年2型糖尿病患者的自我管理,以改善其自我照顾行为和疾病控制状况.
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中医特色糖尿病健康教育对糖尿病患者自我照顾行为的影响
目的：探讨中医特色糖尿病健康教育对糖尿病患者自我照顾行为的影响。方法：对100例2型糖尿病患者进行中医特色的糖尿病健康教育，比较教育前后患者自我照顾行为（用药、饮食控制、运动）的变化。结果：教育后，患者的遵医嘱用药、控制饮食、适度运动等自我照顾行为得分均显著提高（P<0.01）。结论：中医特色糖尿病健康教育能够有效提升糖尿病患者对糖尿病的自我照顾行为，能更好地控制血糖，提高患者的生存质量。
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2型糖尿病患者实施中西医结合健康教育对其自我照顾行为及生存质量的影响
目的:观察2型糖尿病患者应用中西医结合健康教育对其健康行为、自我照顾行为及生存质量的改善效果.方法:将2型糖尿病患者随机分为2组各100例.干预前、干预12周后分别采用健康促进生活方式量表Ⅱ、自我护理能力测定量表调查其健康行为、自我照顾行为.比较2组患者干预前后生存质量评分情况.结果:干预12周后,2组患者健康行为各项评分均较干预前改善,与本组干预前比较,差异有统计学意义(P＜0.05);干预后观察组改善更为显著,与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).2组自我照顾行为各项评分均较干预前改善,与本组干预前比较,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组改善更为显著,与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).2组生存质量各项评分干预后均较干预前显著改善,与本组干预前比较,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组改善更显著,与对照组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:实施中西医结合健康教育有助于2型糖尿病患者健康行为及自我照顾行为的提高,从而更好地改善其生存质量.
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老年Ⅱ型糖尿病患者自我照顾行为的调查分析
采用问卷法对94例老年Ⅱ型糖尿病患者的自我照顾行为,分别就饮食控制、运动、服药、血糖监测、足部护理和异常情况处理等方面进行调查.结果显示:(1)在各项自我照顾行为中,患者对出现异常情况时处理的行为得分低,仅为43.47.(2)老年Ⅱ型糖尿病患者伴随其它疾病组与无伴随疾病组运动行为的得分差异有显著意义(P<0.05).
