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心理引导联合自护技能培养对结核病患者生活质量的影响
目的:探讨心理引导联合自护技能培养对结核病患者生活质量的影响.方法:选取我院2013年8月~2016年8月收治的结核病患者280例,并随机等分为试验组和对照组.入院后均进行规范化抗结核治疗,对照组给予常规护理,试验组在对照组基础上给予心理引导联合自护技能培养干预.分别采用自护能力测定量表(ESCA)、服药依从性量表(MMAS 8-item version)、肺结核患者生存质量测定量表(QLICD-PT)评定两组自我管理能力、服药依从性、生存质量.结果:试验组ESCA评分中健康知识水平、自护责任感、自我护理技能、自我概念评分均明显高于对照组,MMAS 8-item version评分高于对照组(P<0.05).试验组QLICD-PT评分中消极心理、治疗心理、歧视感、疾病生理、治疗经济、一般生理、社会支持和健康教育各项评分均明显高于对照组(P<0.05).试验组临床症状消失或显著缓解时间明显较对照组短(P<0.05).结论:对结核病患者实行心理引导联合自护技能培养干预,可有效提高其治疗依从性、自我管理能力及生活质量.
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Orem自理模式在儿童支气管哮喘护理中的应用
目的：探讨Orem自理模式在儿童支气管哮喘护理中的应用。方法将120例哮喘患儿随机分为实验组和对照组，对照组患者采用常规的健康教育，实验组哮喘患儿采用个体化自护教育，实验组家访8次，对照组家访2次。结果首次和末次家访中，实验组患儿5种自我护理技能：正确使用药物、PEF仪，坚持每日计划表，应用哮喘行动计划以及避免哮喘诱因显著提高。对照组自我护理技能没有明显改变。结论 Orem自理模式可以提高哮喘患儿自我护理技能。
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Orem自理模式在儿童支气管哮喘护理中的应用
目的：探讨Orem自理模式在儿童支气管哮喘护理中的应用。方法：将120例哮喘患儿随机分为实验组和对照组，对照组患者采用常规的健康教育，实验组哮喘患儿采用个体化自护教育，实验组家访8次，对照组家访2次。结果：首次和末次家访中，实验组患儿5种自我护理技能：正确使用药物、PEF仪，坚持每日计划表，应用哮喘行动计划以及避免哮喘诱因显著提高。对照组自我护理技能没有明显改变。结论：Orem自理模式可以提高哮喘患儿自我护理技能。
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心理干预联合自护技能培养对结核病患者负性情绪、生活质量及治疗依从性的影响
目的 探究和分析心理干预联合自护技能培养对结核病患者负性情绪、生活质量及治疗依从性的影响.方法选取龙南县第一人民医院2016年5月—2018年4月收治的86例结核病患者,随机分为实验组和对照组,每组各43例,对照组患者采用常规护理治疗,实验组在对照组的基础上进行心理干预联合自护技能培养,对比观察两组患者的负性情绪评分、治疗依从性和生活质量的变化.结果实验组焦虑评价量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,具有显著的统计学差异(P<0.05),实验组治疗依从性为88.37％,明显高于对照组治疗依从性(69.77％,P<0.05),实验组肺结核患者生存质量测定量表(QLICD-PT)项目评分高于对照组(P<0.05).结论心理干预联合自护技能培养能显著改善患者抑郁及焦虑等不良情绪,有效提高生活质量,提高结核病患者的治疗依从性,值得临床推广应用.
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膀胱癌术后双侧腹壁造口患者的延续护理
目的 提高膀胱癌全膀胱切除双侧腹壁造口患者的自护技能与效果,以提高其生活质量.方法 将46例膀胱癌行全膀胱切除并双侧腹壁造口患者随机分为两组各23例,对照组行常规治疗护理、健康教育、出院指导及随访;观察组建立“造口护理服务”微信平台并应用于上述护理中.术后6个月评价效果.结果 干预后观察组造口知识及生活质量得分显著高于对照组,术后并发症发生率显著低于对照组(均P＜0.01).结论 基于微信平台的延续护理,可有效提高患者的造口知识,从而降低造口并发症发生率,提高生活质量.
