首页 > 文献资料
-
网络环境下基于问题的学习教学模式引入继续医学教育的可行性：系统综述与Meta分析
系统评价网络环境下基于问题的学习教学模式引入继续医学教育的有效性和可行性。计算机检索和手工检索全面收集国内外关于网络环境下基于问题的学习教学模式用于继续医学教育的随机对照试验（RCTs），按Cochrane系统评价的方法，选择试验、评价质量。结果共纳入8项研究。分别有6项RCTs探讨了WPBL对学习成绩和业务能力表现的影响，其中分别有4项研究结果显示网络环境下基于问题的学习教学模式可提高继续医学教育学员的学习成绩和业务能力表现，3项研究结果显示WPBL学员有较高的参与者满意度。本次系统综述与Meta分析结果提示网络环境下基于问题的学习教学模式是继续医学教育有效的教学措施，有助于提高学员的专业知识和业务能力。
-
网络环境下基于问题的学习教学法在老年护理业务学习中的应用
[目的]探讨网络环境下基于问题的学习(WPBL)教学法在老年护理业务学习中的应用.[方法]将72名护士随机分为观察组和对照组,每组36人,对照组以以授课为基础的学习(LBL)教学法进行业务学习,观察组以WPBL法进行业务学习.1年后进行年终考核,比较两组护士理论考核成绩,于研究开始前及1年后应用评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)各测评1次护士的评判性思维能力.[结果]观察组护士理论考核成绩优于对照组(P＜0.05);两组护士在业务学习前评判性思维能力评分比较差异无统计学意义(P＞0.05);观察组护士业务学习后评判性思维能力评分较业务学习前明显提高,且优于对照组(P＜0.05).[结论]WPBL应用于老年护理业务学习可以加深对理论知识的掌握、有利于培养护士的评判性思维能力.
关键词： 老年护理学 网络环境下基于问题的学习 以授课为基础的学习 教学法 评判性思维能力 -
WPBL教学法在循环内科教学中的应用研究
目的:探讨WPBL教学法在“循环内科”教学中的效果.方法:对我校2010级临床医学专业内科学的课程中“冠心病”和“心律失常”的部分教学内容进行了WPBL教学尝试,自行撰写PBL案例“我胸痛了”和“我心慌了”应用于教学实践中,并设立以传统教学方式授课班级为对照组.通过考核和问卷调查形式来评价教学效果.结果:WPBL教学组的考试成绩平均分高于对照组(P＜0.01).问卷调查结果显示,86.21％的学生对WPBL教学法持肯定态度.90.68％的学生学习兴趣高涨,并且分析问题的能力、小组合作的能力及自主学习的能力得到较大程度提高.结论:WPBL教学法有利于学生自主学习等多种能力的提高,显著提高学生学习兴趣,并且有助于提高学习成绩,因此,WPBL在临床医学专业教学实践中具有一定的推广应用价值.
关键词： 网络环境下基于问题的学习 内科学 冠心病 心律失常 -
WPBL教学法在神经内科教学实践中的应用
目的:探讨WPBL教学法在神经内科教学中的效果.方法:对我校2010级临床医学专业神经病学课程"神经系统退行性疾病——老年痴呆症"进行了WPBL教学尝试,自行撰写PBL案例《我找不到家了》应用于教学实践中,并设立以传统教学方式授课班级为对照组.通过考核和问卷调查形式评价教学效果.结果:实验组的考试成绩平均分高于对照组(P＜0.05).问卷调查结果显示,88.32％的学生对WPBL教学法持肯定态度.89.68％的学生学习兴趣高涨,并且分析问题、小组合作及自主学习的能力得到较大程度提高.结论:WPBL教学法有利于培养学生的创新思维和自主学习能力,在临床医学专业教学实践中具有一定的推广应用价值.
关键词： 网络环境下基于问题的学习 神经病学 老年痴呆症
