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大学英语写作中语块的运用
识记精读教学和课外阅读中获取的语块能增强学生写作的流利性、地道性及连贯性.学生有意识地将语块用于写作中,写作能力能逐步提高.
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英汉思维模式的差异对大学英语写作的影响
英语写作能力是英语学习者必须掌握的技能之一,是英语交际能力的重要体现.<大学英语教学大纲>(修订本)对大学英语的教学目标明确规定:"培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息."[1]由此可见,在英语学习中,培养和提高写作能力是一个非常重要的环节.
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医学生英语写作教学中元认知策略培训的实验研究
笔者对牡丹江医学院的学生进行了有关元认知策略培训与大学英语写作能力的实验研究.参照培训前后的元认知策略问卷调查情况、作文测试成绩和访谈结果,证实了元认知策略培训有利于提高医学生的英语写作能力.
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项目教学法在大学英语写作教学中的应用研究
本文以大学英语写作教学现状为背景,在探讨了项目教学法的内涵、设计原则、实施过程及教师角色的基础上,结合教学案例,阐述了项目教学法在大学英语写作教学中的实施过程,并总结了项目式写作教学的意义.
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论英语写作教学中批判性阅读模式的培养
无论采取哪种英语写作教学法,前提是使学生具备英语语言意识,而语言意识的获得依赖于大量阅读,批判性阅读作为一种高效的阅读模式能大大促进写作活动.本文分析了批判性阅读模式的三个发展阶段和英语写作活动的密切关系.
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大学英语写作中常见的词法错误对大学英语词汇教学的启示
外国语学院2002年英语专业研究生课程进修班.中国学生英语写作中的常见问题一般发生于词汇、句法和语篇3个层面.本文主要分析词汇层面上的常见问题,并基于这些问题对大学英语词汇教学得出一些启示.
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提高大学英语写作能力的方法探讨
大学英语写作水平体现学生英语综合应用能力.写好大学英语作文,提高英语写作能力应从扩大词汇量,加强写作技能训练以及了解基本写作理论三方面入手.