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3D打印腹主动脉瘤模型在规培住院医师血管外科轮转教学中的应用
目的 评估3D打印腹主动脉瘤模型在规培住院医生血管外科轮转教学中的应用效果.方法 2016年12月至2017年9月选取48位在我院血管外科轮转的规培住院医师,随机分为对照组及实验组.对照组24人,采用传统的血管外科解剖图谱、超声、CT腹部血管三维重建、数字化血管减影、视频等资料对其进行教学.实验组24人,在上述传统教学的基础上增加应用腹主动脉瘤3D打印模型,并结合主动脉覆膜支架输送系统模型.待教学结束后,分别采用两次三部分形式理论考核(腹部血管的解剖学特点,AAA的形态特症及分类,EVAR中各项参数的测量及手术要点)和满意度问卷调查来评价两组教学效果.采用SPSS 19.0对两组医师考评数据行t检验.结果 理论考核结果显示,普通AAA病例及复杂AAA病例考核中,对照组及实验组学员在腹部血管解剖学特征、分型的形态学特征及分类上成绩差异无统计学意义(P>0.05);但在腹主动脉瘤腔内覆膜支架修复术(EVAR)各项参数测量及手术要点得分和总成绩方面,实验组学员高于对照组,差异有统计学意义(t=2.283,t=2.263,P<0.05).问卷结果显示,实验组学员对普通和复杂AAA病例的教学满意度评分,均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 3D打印模型能够增加血管外科住院医师对腹主动脉瘤解剖、治疗的理解度及掌握度,提高其对血管外科的学习积极性.应在保留传统教学方式和手段优点的基础上,充分利用3D打印技术的优势,进一步提升教学效果.
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目标管理在麻醉专业住培教学中的应用
目的 运用目标管理的方法,探索一个立足于我国现阶段医疗卫生现状,能更好、更全面地培养满足临床工作需要的麻醉专业住院医师的临床教学方法.方法 选择进行临床麻醉专业规范化培训住院医师20名,随机分为对照组、实验组,各10名.培训时间均为33个月,带教老师为具备丰富临床教学经验的主治3年及以上职称医生.对照组采用传统教学法,实验组采用目标管理教学法.评估方法:⑴出科考核,规培结束后,对规培住院医师进行出科考试,考试分为书面理论考核和临床操作技能考核;⑵规培期间综合评分,由指导老师填写;⑶指导老师带教评估,由规培住院医师填写;以上均以百分制表示.结果 施行目标管理教学方法的临床麻醉专业规培住院医师,与传统教学方法的临床麻醉专业规培住院医师相比,出勤率、专业课参与率、医德医风情况较好,但差异无统计学意义.实验组出科理论考核成绩(84.6±2.8)分、操作考核成绩(92.9±2.7)分、规培综合评分(93.9±1.6)分、对麻醉科临床带教评估(96.6±1.7)分,对照组分别为(79.0±3.8)分、(84.6±2.5)分、(89.0±1.5)分、(88.6±2.8)分,两组各指标比较,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 目标管理在临床麻醉专业规培住院医师教学中的应用能提高专业教学质量.
