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儿科实习入科指导对提高临床实习质量的作用
帮助临床实习医生尽快熟悉儿科新的实习环境,以使其尽快进入实习角色.通过对实习医生的入科指导,进行一系列培训学习,使学生入儿科后加快对儿科临床实习的熟悉,尽快进入实习角色,提高了临床实习质量.
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美国外科实习生入科指导介绍及启示
对外科实习生进行标准化的实习入科指导十分重要。美国外科实习生入科指导由外科教育办公室（surgery education division，SED）组织实施，入科指导包括科室负责人入科前讲话、外科带教教师主持的互动部分、主题分组及讨论；SED工作人员讲解美国毕业后医学教育委员会要求的核心能力、科室的教育活动、住院医生评审过程；住院医生的职业发展规划；外科实习生的言行举止、团队合作、医患沟通；外科基本技能训练、制度管理、回馈评估等内容，对我国外科实习生入科教育规范化具有借鉴意义。
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入科指导在儿科临床护理教学中的应用
目的 为了实施规范化临床教学,提高教学质量,结合儿科临床特点, 探讨入科指导在儿科临床护理教学中提高实习护生的专科理论知识,护理操作的效果.方法 本科2007年7月至2008年3月接收护理大专临床实习生76人,将本年度大专护生分两组,其中一组护生实施入科指导,对患者实施整体护理.另一组按常规进行实习带教,出科前考核.结果 两组实习护生在出科考核成绩,患者满意度,防止差错事故方面有统计学差异.结论 儿科在临床护理教学中采用入科指导对提高护生整体护理综合能力有积极的促进作用.
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思维导图在儿科实习生入科指导中的应用
临床实习是临床医学生教学过程的核心环节.对进入科室的实习生分别采用思维导图方式和传统的口授法进行入科指导宣教.结果显示思维导图式入科指导方式有助于实习学生熟悉科室环境、掌握重要规章制度;将课堂学习的理论知识与临床实践相结合,积极主动参与到实习中,增加患儿家属对实习学生满意度.在儿科入科宣教中应用思维导图是一种行之有效的入科指导方法.
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思维导图在急诊科护生入科指导中的应用
目的 探讨思维导图在急诊科护生入科指导中的作用.方法 将进入急诊科进行毕业实习的116名本科护生随机分为观察组和对照组各58人,对照组采用常规入科指导方法,观察组在护生入科首日采用自行设计的思维导图,在环境、劳动纪律、作息时间、抢救仪器、注意事项、考核要求等方面进行全面指导.结果 观察组出科考试成绩、患者满意度显著高于对照组(均P＜0.01),护生对入科指导9个条目的肯定性评价率均相对高于对照组.结论 应用思维导图对护生进行入科指导有助于护生尽快进入实习状态,提高实习效果.
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思维导图在手术室护生入科指导中的应用效果
目的：探讨思维导图在手术室护生入科指导中的应用效果。方法在针对2014届护生的入科指导中，采用自行设计的思维导图，在环境介绍、规章制度、上班时间、手术配合、注意事项、考核要求等方面进行全面指导，对2013届护生采用传统入科指导方法，并比较指导效果。结果2013届护生理论考试成绩为（82．63±7．87）分，操作考试成绩为（83．52±6．91）分，总评成绩为（83．78±7．28）分；2014届护生理论考试成绩为（89．85±8．23）分，操作考试成绩为（90．60±6．87）分，总评成绩为（89．41±7．16）分，组间比较差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论应用思维导图对手术室护生进行入科指导能帮助护生尽快进入实习状态，提高实习效果。
