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对新建本科医药院校病理生理学教学转型达标的思考
本文以笔者单位2014年5月升格为本科医学院校为研究依据,围绕新建医药院校转型发展的内在需求和目标、任务,从树立教学理念、完善教学环节、加强实验教学、注重病理生理学教学与临床结合等四个层面,分析、阐述了即将承担本科多专业病理生理学教学任务的教师应当如何更新观念、转变角色、增强能力、优化素质,严格按照本科教学要求,稳步实现病理生理学教学规范转型和有效达标的办学思路,以求与广大同行在病理生理学教学实践中切磋探讨和完善改进。
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设计性实验在病理生理学教学中的探索和实践
在病理生理学实验课教学中,将PBL教学法与局域网络化教学互动相结合,学生通过实验观察现象并提出问题,围绕问题提出假说,随常提交实验报告.此种设计性教学方式极大地调动了学生的科研兴趣和学习的主动性,实验课效率大大提高,使学生初步了解到科学研究的基本程序和方法.
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思维导图在引导成人教育《病理生理学》课程自学中的应用
病理生理学在成人学历教育中是一门必修的专业基础课程和桥梁课程,因其内容抽象、难懂,涉及面较广,学生理解、掌握比较困难。在病理生理学教学中应用思维导图工具,引导学生课前预习、课后小结,有助于学习者理清学习思路,促进知识结构的整合与吸收,培养自学能力。
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病理生理学教学开篇艺术探讨
新课的导入是课堂教学的重要组成部分,是影响课堂教学成败的关键因素之一.病理生理学是一门逻辑性很强的医学基础课,该文讨论了如何利用病例讨论、结合现场急救知识、运用历史故事等方法开篇,并与病理生理学相关内容密切结合,从而充分调动学生的学习兴趣和积极性.
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思维导图在病理生理学“缺氧”教学中的应用探究
病理生理学的核心是研究疾病的发生、发展规律及其机制,由于各种疾病的机制既相互关联又有各自的特点,不管老师教学还是学生学习都有一定的难度.但目前在该课程理论的教学中,还缺乏能有效减轻教师教学、学生学习负担,明显提高教学质量的教学方法.通过实践,笔者以”缺氧”章节为例探讨如何将思维导图的方法引入到病理生理学的理论教学中,以期达到更好教学效果.
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病理生理学教师走向临床反哺教学的意义
病理生理学是基础医学与临床医学之间的桥梁课程,具有明显的临床属性,其教学要求教师既要具有雄厚的理论功底,还要储备丰富的临床知识.作为一名优秀的病理生理学教师,必须坚持基础与临床相结合,定期下临床实践,将临床实践经验潜移默化地运用在理论课堂教学,这对改善教师的知识结构、提高专业素质及教学质量都有积极的促进作用.