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基层中医院开展临床药学工作路径与方法的探讨
由于长期受到“重西轻中”的政策影响,导致基层中医院发展经费投入严重不足、基础薄弱,且中医药特色不鲜明.再加之中医院患者覆盖面广,中西药联合使用情况普遍,存在较大的安全隐患.故基层中医院应在结合医院实际情况的前提下,从基础做起、发挥优势,找寻有效的路径和方法开展临床药学工作,为临床医护人员以及患者提供安全合理的用药咨询与指导.
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以执业药师考试为导向的临床中药学教学改革
随着医疗制度改革的不断深入,国家对执业药师的需求在逐年上升.本文从执业药师资格考试——《临床中药学》的特点着眼,提出在教学中要紧扣考试大纲,调整教学内容;结合饮片标本,激发学习兴趣;抓住考核重心,强化功效对比;以功效为核心,注意上推下联;调整考试内容,接轨执业药师;渗入药师道德,培养德才兼备的人才,切实提高中药学相关专业《临床中药学》的教学质量.
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基于药性与功效关联性解析的临床中药学教学内容改革研究
基于药性与功效关联性的深入解析,对临床中药学教学内容进行多方位、多角度的改革探索.一者可以加深学生对中医药基础理论的理解认识,以与临床辨证用药更好地对接;二者可对其今后学习方剂组方配伍用药规律起到积极的作用,真正做到理、法、方、药在临床运用中能融会贯通,从而培养中医思维,提高实践操作能力.结合临床中药学自身学科特点,以中医药学理论的内在规律为指导,在中药学的教学过程中,分析每味药的药性与功效内在联系性,并对不同功效的施用要点进行阐释.在临床中药学教学实践中,将功效与临床应用对应讲解,并紧密结合药物的性能特点进一步深度阐释,使教学内容进一步充实、完善,更加合理化、先进化、科学化,从而有助于推进临床中药学教学内容合理构建、深化改革.由于药性不同,药物具有各自的功效作用和特性.研究药性与功效之间的关联,一方面可以说明药性与功效之间存在何种关联;另一方面提出药性与功效关联的研究应从具有特征性和临床实用性等方面深入系统地进行分析.基于临床主治病证为前提,按照中医“辨证用药”的原则,阐明药性与功效两者之间的有机联系,有助于揭示中药药性本质的科学内涵.并且在此基础上,对中药功效加以科学归纳、划分,使之表述规范,有助于解决教学中初学中药学生的一些疑难困惑问题.也有利于中药临床和实验研究的深入开展,真正赋予临床中药学继承与发展相结合、传统与现代相结合的时代特色.
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和颜坤泰胶囊治疗卵巢储备功能下降的机制探讨及前景分析
卵巢储备功能下降是女性生育潜能和生殖内分泌功能降低的表现,及早诊断治疗可预防和延缓卵巢早衰的发生.和颜坤泰胶囊由《伤寒论》名方黄连阿胶汤化裁而来,可全面调节气血阴阳,改善卵巢功能,预防卵巢早衰.本文对和颜坤泰胶囊治疗DOR的药物作用机制及安全性进行探讨,对比激素替代疗法进行临床应用的前景分析,以期为现代临床治疗提供一定的借鉴和依据.
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论李穆《单验方集锦》中艾叶生姜葱白的临床应用
自从有了人类以来,中草药的单味方药就在民间流行,可以说中医药的发展就源于民间单验方的升华.我们只要翻开所有记载中草药的本草专著,就不难看出中医药的发展史.每部中草药学著作中都记录了大量的单味药的应用.但不少单味药在临床应用中出现了效果明显和无作用的显著差异,究其原因是致病因素不明,对单验方用法不当造成的.李穆<单验方集锦>就对此进行了全面系统的阐述.现摘录几则单验方的应用谈点个人体会.
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清开灵不良反应的浅议
清开灵注射液在临床应用极为广泛,特别是对病毒感染的高热不退的患者,效果非常显著.但因其副作用的发生率2%～3%,这些副作用对患者存在一定的危害,广大医务工作者一定要严格掌握适应证,在使用过程中要密切观察,防止严重的副作用发生.
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临床中药学微课教学中存在问题及对策探讨
本文从临床中药学开展微课教学改革实践中所遇到实际问题出发,指出微课教学在中医教学中大范围推广和继续建设中存在的一系列问题,并针对这些问题展开分析探讨和提出有效对策,后就微课教学法在临床中药学领域的应用前景做出展望.
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临床中药学教学中培养学生自主学习能力的体会
临床中药学是以临床有效、合理使用中药为目的,主要研究中药基础理论和各种中药临床应用的一门学科.近年来,我国高等教育实现了跨越式发展,规模逐年扩大.关注培养及提高学生的自主学习能力得到了教育工作者的普遍认同.针对自主学习对学生学习临床中药学有积极的意义,笔者根据自己的教学经验介绍培养学生自主学习能力的几点体会.
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临床中药学教学新模式改革初探
临床中药学关系到中药临床应用的安全性、有效性及合理性,教学质量直接影响学生使用中药的能力.为了更好地使学生学好此门课程,针对目前教学中存在的一些问题进行了初步的探讨.认为在实际教学中,应该通过直观生动的、启发性的实践训练,强化学生的认药用药能力、对药性理论的融会贯通思维能力和辨证用药能力.同时引入PBL教学,以问题为主线,打破学科分界,探讨新教学模式在临床中药学教学中的应用.
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基于认知目标分类的临床中药学思维导图式教学内容的构建
临床中药学知识信息记忆量大,严重影响学生的记忆度与认知度,更难以构建完整的知识内容与中医思维体系.课题组创新性地将认知分类目标理论引入临床中药学现代教育教学研究体系中,并基于记住、理解的认知目标,引入“思维导图”理念,开展思维导图式教学内容的构建.研究发现,这种教学实践能够激发学生的学习兴趣,有利于学习与记忆;同时基于这种知识构架链条有利于启发思考,培养学生完整的中医思维模式.
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临床中药抗感染作用机制探讨
中医药治疗疾病,讲究辨证论治,强调人体与环境的相互联系,重视调节人体内在的抗病能力及邪正双方在人体内的消长变化,并针对机体所患疾病的发展过程中的特点进行辨证施治.
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中药房调剂质量与临床疗效探讨
中药房调剂工作的质量，影响临床疗效。在调剂工作中，调剂人员应会识别药名和认药，能掌握医师处方的用意，注意处方的剂量，按要求准备调配；中药房的药品需炮制的必须炮制，调配中药时，不同的炮制品不能互相代用，以免影响疗效，产生毒性；要注意正确的煎服法，以确保疗效；同时，调剂人员要加强专业训练，以提高调剂质量。
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对中药不良反应的认识
在临床实践中若严格按中医理论正确用药,并按世界卫生组织(WHO)关于药品不良反应所下的定义,即三个前提和一个关联内容的正确区分,则频频出现的所谓真正意义上的"中药不良反应"将大为减少,至少能降低发生率而不会出现与日俱增的态势.
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肺结核患者服药依从性影响因素分析
目的 分析影响住院肺结核患者服药依从性的因素.方法 对肿结核患者服药依性及相关因素进行问卷调查.结果 服药依从性差与文化程度、疾病相关知识、药物副作用等因素有关,服药依从组在躯体化,抑郁,焦虑及社会支持方面上均优于服药不依从组.结论 影响肺结核患者服药依从性的因素不仅与年龄、性别、文化程度、药物性因素等相关可见因素有关,还与患病期间的心理因素和社会支持密切相关.
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浅谈药物不良反应
使临床医务人员对药物不良反应事件、概念有所了解,以便工作中即时记录上报,达到指导临床合理用药,及时预防和控制严重不良反应的发生.
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中药临证组方精要
处方用药是治疗疾病的主要手段之一,临床中医素有喜用"经方"者,亦有喜用"时方"者,但无不推崇成方.因为成方是经过历代医家的临床验证、充实提高而约定俗成.然而当代用药,多在辨证立法的基础上自拟方剂,我们查阅了我院近年约万张中药饮片处方,其中约5%为有名可查之成方,30%为在成方基础上的加减,65%为自拟方剂.我们发现一部分自拟方的配伍有失严谨,现就共性问题加以剖析,以强调组方的注意要点.
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加强中药饮片质量确保临床疗效
中药以疗效显著,毒副作用少而愈来愈多引起国内外广大医疗工作者及患者的关注和青睐.但是,中药饮片的质量直接关系到人民生命与临床疗效的大问题.因此就目前中药饮片临床应用存在的质量问题从以下四个方面进行分析探讨,以确保中药饮片的质量和临床疗效.
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临床中药学案例分析教学法的应用
临床中药学教学中运用案例分析法，应选择适宜的授课对象，巧妙实用的选取药物，多方位、多角度的严把案例“质量关”，以简练简洁、短小精悍者为优选，同时针对临床中药学课程特点和教学要求，掌握引入及实施技巧，注重总结改进，以大限度的激发学生学习动机，有效巩固所学知识技能，从而提高综合素质，达到“言有尽而意无穷”的佳效果。
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中医学专业临床中药学翻转课堂与PBL教学法的应用
目的：探索临床中药学教学的新途径，调动学生的积极性和主动性，提高教学质量。方法将“翻转课堂”与PBL相结合用于中医学专业的临床中药学教学，分析参与实验学生的当堂测验成绩情况并调查其对此种教学方法的认同度情况。结果在参与实验的13名学生中，有12名学生成绩在90分以上，大部分学生认同此种教学方法，说明将这两种教学方法相结合对临床中药学教学有积极意义。结论“翻转课堂”与PBL相结合有利于充分发挥学生的主体地位，提高教学质量，后续教学中可进一步深入开展此种教学方法。
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浅谈中药的不良反应及对策
<神农本草经>在序中说:"药有酸咸甘苦辛五味,又有寒热温凉四气及有毒无毒"并将所载的药分上、中、下三品.在对中药毒性的认识上,有广义和狭义之分,广义的毒性认为,药物之所以能治疗疾病,是因其有某种偏性,这种偏性就是它的毒性,凡药均有寒热温凉之偏性,"毒药"即为药物的总称,所以就有了"是药三分毒"之说.而在现代医学中,药物毒性则是指药物的不良反应,它包括副作用,毒性反应包括(致畸、致癌、致突变)、后遗效应、变态反应、特异反应等.
