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福建医科大学康复专业教学内容和课程设置的探讨
福建医科大学康复治疗学专业于2002年经国家教委批准设置,2004年9月开始招收康复治疗学专业五年制本科生.经过近五年的努力,我们在教学实际和学科建设等方面均取得了一些成绩,积累了宝贵的经验,并于近期顺利地通过了福建省学位委员会的学位评估,取得医学学士学位授予权.
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临床检验专业寄生虫学教学改革探讨
临床寄生虫学是医学的一门重要形态学课程,是一门连接基础医学与临床医学的桥梁学科.寄生虫学教学在临床检验专业教学中具有不可忽视的地位和作用.我们在临床寄生虫学教学过程中,结合临床检验专业教学实际,进行了积极的探索和实践,取得了良好的教学效果.
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探讨手术室应用PDCA循环的带教管理方法
PDCA循环是指以计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、总结处理(Action)四个阶段为基本方式的科学工作程序进行管理循环.为了提高手术室的教学质量,结合手术室的专业性质和教学实际,我们应用PDCA循环制定出手术室PDCA循环带教管理方法,使教与学有程序,质与量可监控,通过2年的带教实践,取得较好的效果.
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数字显微网络互动实验室在组织学实验教学中的应用
组织学是应用显微镜技术研究人体微细结构的基础医学主干课程,属形态学科,直观性和实践性很强.观察显微镜下组织结构是组织学实验教学主要内容.普通光学显微镜使用的特殊性和个体性阻碍了师生之间的交流,已不能满足学科的发展、人才培养的要求以及教学改革和教学实际的需要.
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我院临床教学实验室的现状与发展
医学是一门实践性很强的学科,临床技能培养在高等医学教育中占有举足轻重的地位,因此实践教学是临床教学的重要组成部分.2005年在医科大学的大力支持下,我院根据教学实际情况,建立了临床技能培训实验室、外科总论实验室、实验诊断实验室.实验室的建立在临床教学改革中发挥了重要作用,在两年多的实践中也取得一些成效,下面就我院实验室的现状和今后发展谈一下自己的看法.
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电路与信号中的数学
文章从<电路与信号>课程着眼,注意到数学工具的用户和数学本身对数学要求的不同.对此,本文分不同层次,依据所需数学知识的多寡,提出了一些教学上的设想和建议.教师可以根据学生拥有数学知识的情况、参考自己的喜好选择合适的教学方案.