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留学生与国内七年制临床医学专业课程讲授的对比分析
目的 对比留学生与七年制临床医学专业学生临床医学专业课程授课的异同点,探讨医学院校留学生教育的方法.方法 观察首都医科大学2007级国际学院及七年制临床医学专业学生,对比两者在首都医科大学第二临床医学院接受内科学泌尿系统理论课及见习课教学过程中,英文教学、师资、教材、授课方式等方面的异同.结果 国际学院留学生30人来自英联邦国家,接受全英文授课,七年制临床医学专业学生34人来自北京地区,接受双语授课;授课教师在职称及学位构成上差异无统计学意义(P>0.05);留学生使用推荐教材比率远远小于七年制学生(3.3% vs.100%,χ2=60.10,P<0.001);见习课中留学生主动提问并讨论发言的人次数明显高于七年制学生(116.7% vs.50.0%,χ2=6.125,P=0.013).结论提高医学院校留学生全英语教学质量,需要加强教师的英语培训、编写适宜的英文教材、探索新的教学模式.
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留学生组织学与胚胎学的全英语教学探索
近年来,许多医学院校开始招收全英语授课的医学生班,生源大多来源于亚洲一些发展中国家,如印度、阿富汗、巴基斯坦、尼泊尔等,还有小比例的美州留学生,故名为:"国际英语班".目前各院校招生人数还在逐年攀升.
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医学双语教学的实践与建议
目的:建议在5年制和7年制医学生中开设双语试点班的教学模式.方法:在医学本科和7年制英语班学生中开设系统的医学专业课试点班.试点班经自愿报名考试择优组成.每年考试择优班级重组.所有医学专业课尽可能多学科和尽可能大比重的进行英语授课,形成以英语为主体的专业语言环境.
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关于本科生医学专业基础课程英语授课的感想
医学本科生专业基础课程近年来有使用双语甚至全英语授课的趋势.过去与专业有关的英语理解和表达集中在高年级通过开设<医学专业英语>课程来强化.现在,专业课教师已经开始在课堂上直接讲整句、整段的英语,有的已经完全使用英语授课.这一变化对学生的英语应用能力和专业能力的长远发展是有好处的,同时对学生和教师都提出了新的要求.我们在教学实践中对英语授课有特殊的感受,现将愚见详述如下.
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医学留学生预防医学教学中的问题及对策探讨
留学生教育是新时代高等教育体系中的一个重要组成部分,也是我国高等教育国际化的必然趋势.医学留学生预防医学教学与国内医学本科生教学比较,存在较大差异,各高校的该课程教学尚处于探索阶段.随着来华医学留学生的逐年增多,留学生预防医学教育不容忽视,这就需要教师在教学中不断发现问题、解决问题,才能提高留学生预防医学教学质量.就医学留学生预防医学教学中存在的问题及解决对策做一综述.