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提升中医药院校研究生综合实践能力的研究
中医研究生教育是培养中医学高等人才的主要来源,而目前许多已经毕业或即将毕业的研究生中医临床能力欠佳.面对这种情况,课题组对目前中医临床学位研究生培养现状进行调查分析,针对中医研究生综合实践能力培养中存在的问题,提出改善教育状况、教学模式、提高中医素质以及临床能力等建议,以期培养出高素质的中医继承人.
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医学专业网站对提高学生知识兴趣及实践能力的研究与探讨
临床医学是一门实践学科,通过临床经验的积累、同专业间的交流,来提高临床实践能力.以往传统的教学方式,是以"口授+板书+挂图"为主.不能使在校医学生对所学临床专业知识有一个直观的理解,随着科技的发展,多媒体教学已逐渐取代传统的教学方式,提高了学生专业知识的认识及兴趣,但是.其授课时间是有规定和限制的.医学专业网站,可以随时通过手术视频、图片、教学辅导、问题解答、病例讨论等方面补充课堂上所讲授的知识,进一步加深学生对所学专业知识的理解,提高专业兴趣及与授课教师的交流,从而提高在校医学生的实践技能.
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本科实习护生交接班执行力对临床综合实践能力的影响分析
目的：探讨本科实习护生的交接班执行力对其临床综合实践能力的影响，并分析相关性。方法随机抽取某三甲医院本科实习护生40名，及相应的临床带教老师40名为研究对象，应用自行设计的问卷进行调查并辅以访谈，通过本科实习护生自评和带教老师他评的交互方式，双重评价交接班执行力对临床综合实践能力的影响。结果本科实习护生交接班次数合格率低下，二本执行力稍高于三本；在评价交接班执行力与临床综合实践能力关系时，自评结果均显示正相关，二本的相关系数稍低于三本；他评结果显示均呈显著正相关，且│r│＞0.7。结论本科实习护生正确认知交接班的重要性是提升执行力的关键，临床带教老师应加强督导本科实习护生严格执行交接班；交接班执行力越好，其临床综合实践能力提升越高。
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培养学生科研能力的综合药学实验
建立以学生为主体、教师为主导,理论—实践、传统—现代、教学—科研相互融合与统一的新型教学模式的综合药学实验课程,培养和提高大学生的创新意识、综合实践能力和科研能力.
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改革诊断学实践教学方法提高医专生综合实践能力
为提高医专生临床综合实践技能,我校对诊断学实践教学进行改革.进一步明确了人才培养目标,构建了实践教学体系,实行理论与实训地点一体化的教学模式,加强医专生临床综合技能培养与训练,教学与国家助理执业医师考核要求接轨及构建医专生综合技能考核体系等,大大提高了医专生综合实践能力,为培养适应社会发展需要的实用性技能型医疗卫生人才奠定了坚实的基础.
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角色置换教学法在骨关节专科临床带教中的应用
目的:探讨角色置换法在临床带教中的应用和教学效果.方法:对2011～2012年82名在骨关节专科临床实习护生采用角色置换法实施教学,实习结束前对护生的护理评估能力、技术操作能力、护患沟通能力、主动学习能力等进行评价.结果:采用角色置换法教学能提高护生的护理评估能力、技术操作能力、护患沟通能力、主动学习能力等临床综合实践能力,促进师生的教学相长,实现双向发展.结论:角色置换法注重培养护生的创新精神和实践能力,注重护生的个性发展,开发护生的潜能,是培养实用型护理人才,提高护生的综合实践能力的理想的教学模式.
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现场追踪与mini-CEX考核在新护士独立上岗前考核中的应用
目的 探索现场追踪与迷你临床演练评估(mini-cex)考核法在新护士独立上岗前临床综合实践能力考核中的效果.方法 将2013年的230名新护士作为对照组,2014年的201名新护士作为观察组.对照组按传统床边实践能力考核法进行考核,观察组则采取现场追踪与mini-cex相结合的方法,评价新护士护理面谈技能、护理评估检查能力、专业态度、临床判断与解决问题、沟通技能、组织效能、整体临床胜任能力.计算两组考核所需时间及患者拒绝或不满的次数.并于考试结束后对新护士及教师进行考核方法的满意度调查.结果 观察组新护士护理面谈技能等7项能力平均分都达到合格要求,但单项能力未达合格比例为5.0％～15.9％,观察组考核所需时间及患者拒绝或不满频次显著少于对照组(均P＜0.01);新护士及教师对追踪与mini-CEX考核方法的满意率为88.6％～100.0％.结论 现场追踪与mini-CEX考核法是一种客观、有效、贴近临床且被考核双方接受及认可的临床综合能力考核方法.
关键词： 临床现场追踪 mini-CEX考核法 新护士 综合实践能力 考核 -
专业医学网站如何提高医学生综合实践能力
病例积累,经验交流是医学生提高自身临床综合实践能力的一种学习方法,通过医学专业网站的建立,有助于师生之间、学生之间专业知识的互动交流,改变传统的医学教学模式,深化教学改革.用医学专业网站进行了探索:一是构建医学专业网站,完善网站内与教学相关的专业知识;二是组织各临床教研室教师定期参加网站的维护,同时对学兴所提出的问题进行解答、介绍典型病例、复杂病例的综合分析;三是向在校学生及其他各教研室介绍该网站的功能及意义.医学专业网站的建立,可对常规医学教育的补充和完善,是进一步深化临床医学教学改革的一个有益尝试.
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浅谈基因工程学生综合实践能力的培养
基因工程实验技术和实验技能在基因工程原理中占有极其重要的地位.在基因工程实验教学中教师如何培养学生的综合实践能力.主要表现在良好实验习惯的养成及分析问题和解决问题能力培养等.本文阐述了培养学生这些能力的目的、意义,并着重探讨教师在基因工程实验教学的过程中逐渐培养这些能力的方法和手段.
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《护理综合操作实践》课程的实践
通过总结护理学基础操作考核中存在的问题,尝试进行护理综合操作实践,结果 以综合型实践考核方法 能激发护生学习的积极性和主动性,提高其解决实际问题的能力、沟通能力、团队合作精神、增强了临床工作环境适应性并对实施过程中存在的缺陷问题明确了进行了措施.
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利用化学实验教学培养学生的综合实践能力
实验教学是培养学生实践能力的重要途径.本文重点阐述在化学实验教学中,培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、合作能力以及创新能力,充分发挥化学实验的教育功能,培养出适应社会需要的医学人才.
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婴儿模型在儿科护理实践教学中的应用
目的 探讨婴儿模型在儿科护理实践教学中应用的可行性及效果.方法 对2007级护理4个班的200名学生以婴儿模型为对象进行儿科护理综合技能操作训练,依据儿科护理实践教学大纲,随机将每班学生分成5组,每组10人.每组学生都进行案例讨论、角色扮演.教师随机发放问卷进行问卷调查.结果 婴儿模型在儿科护理实践教学中应用可提高学生学习的积极性和主动性;培养学生的创新能力和综合能力;激发学生的临床判断能力;增强学生的团队协作精神.结论 以婴儿护理模型为对象进行儿科护理综合实践训练,不仅可以解决临床见习难的问题,还可以提高学生的综合能力,为培养高素质、技能型护理人才的有效途径.
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基于综合实践能力培养的药用植物栽培技术教学改革探索
结合高职高专学生培养目标,突出学生创新创业能力培养,对药用植物栽培技术教学内容进行重组整合,结合学校实际条件,在丰富教学资源、开发实践教学基地、创新实践教学模式等方面进行针对性探索,使学生的学习积极性、主动性和创造性得到充分发挥,有利于培养学生综合运用知识的能力.
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浅谈科学利用基础实验室对提高学生综合实践能力的作用
通过在学生课余时间开放基础实验室是一种提高学生自学能力,创新能力,动手能力,思维能力,探究能力和挖掘学生潜能的有效方法.课题组以学院充沛的仪器设施与资源为基础,来探究实验室开放对学生的综合素质的提高程度,以提高学生的综合素质为目标.本文介绍了课题组在基础实验室开放的过程中给学生带来的影响以及分享我们自身的体会与经验并将其推广研究.
