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BOPPPS教学模式在《伤寒论》教学中的应用
目的 探讨BOPPPS教学法与在《伤寒论》教学中的应用.方法 将BOPPPS教学法应用于《伤寒论》教学中,观察评价学生学习效果并进行总结分析.结果 BOPPPS教学模式以是一种源于加拿大的世界先进教学模式,其强调教学过程中的参与性和反馈性.笔者将BOPPPS教学模式引入到本校《伤寒论》教学中,收到了良好效果.结论 BOPPPS教学法有助于中医人才的培养,值得在中医经典教学中进行推广.
关键词： BOPPPS教学模式 《伤寒论》 教学方法 麻黄汤证 -
BOPPPS教学模式推进以学生为中心的病理学课堂教学实践
为了更好地推进以学生为中心的病理学课堂教学改革,激发学生课堂学习的主动性和积极性,及时检测和反馈学生学习目标完成情况,在病理学教学中通过教学设计将BOPPPS教学模式"导入—目标—前测—参与式—后测—总结"各元素运用到病理学教学中:如通过临床案例导入课堂内容,细化明确学习目标,采用问题设计、案例讨论、小组讨论等多种形式积极引导学生参与到课堂思考与讨论,并对学生的课堂学习和课后练习作出及时反馈和总结.教学实践证明BOPPPS教学模式使病理学课堂教学过程更加完善,推进了以学生为中心的课堂教学改革,有效提高了病理学课堂教学效果.
关键词： BOPPPS教学模式 病理学 课堂讨论 教学反馈 -
BOPPPS教学模式在医学生物化学教学中的实践与思考
医学生物化学是联系基础与临床的桥梁课程,在医学教育中起着承前启后的作用.但由于其理论性强、内容繁多、概念抽象枯燥,且传统的医学教育模式重理论、轻实践,使得部分学生对生物化学的学习缺乏兴趣和信心.因此,近年来,在借鉴国际医学教育的先进理念和教学模式基础上,国内众多医学院校生物化学课程都进行了各具特色的教学改革,并取得了一定的成效[1-3].笔者尝试在医学生物化学教学活动中引入BOPPPS教学模式,总结如下.
关键词： BOPPPS教学模式 医学生物化学 实践与思考 教学改革 -
BOPPPS模式在工程制图课程教学中的设计
为了解决中医药院校工程制图课程中学生课堂参与度低、教学效果差等问题，采用BOPPPS模式的教学设计对课堂教学进行改革。介绍BOPPPS模式的组成与特点，结合中医药类院校工程制图课程的实例探讨BOP－PPS模式的教学设计方式，总结该模式在课程进行过程中需要注意和思考的内容。
关键词： BOPPPS教学模式 工程制图 教学设计 -
BOPPPS教学模式在《中药鉴定学》课程教学中的应用
BOPPPS教学模式是一种强调学生全方位参与和及时反馈交流的教学设计模式.该文以中药的案例讲解探讨了BOPPPS模式在《中药鉴定学》课程中的具体应用.
关键词： BOPPPS教学模式 教学设计 中药鉴定学 -
BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理教学中的应用
目的:探讨BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理学教学中应用效果.方法:随机整群抽取2014级护理专业两个班,一个班为实验组,一个班为对照组,实验组采用BOPPPS与微课相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式.比较两组学生期中考试总成绩及相关章节成绩,采用问卷调查的形式评价实验组学生对当前实施教学模式的效果.结果:实验组期中考试总成绩及相关章节成绩均高于对照组(P<0.05).结论:BOPPPS与微课相结合的教学模式可提高精神科护理学教学质量.
关键词： BOPPPS教学模式 微课 精神科护理学 -
BOPPPS教学模式在基础护理学理论教学中的应用
目的 探讨BOPPPS教学模式在基础护理学理论教学中的应用效果.方法 选择南阳医学高等专科学校护理系2016级两个大专班共160名学生为研究对象,按班级随机分为实验组(80人)和对照组(80人).实验组采用BOPPPS教学模式,对照组采用传统教学法,课程结束后对两组学生进行问卷调查及理论考试.结果 与对照组相比,实验组认为能提高学习主动性、 提高综合分析处理问题的能力的人数比例更大(P<0.05);实验组学生认为学习压力大的人数比例多于对照组(P<0.05);实验组学生认为学习时间充足的人数比例少于对照组(P<0.05).实验组的理论考试总成绩、基础识记成绩及病例分析成绩高于对照组(P<0.05).结论 BOPPPS教学模式能有效提高学生学习的积极主动性和综合分析问题的能力,可提高基础护理学的教学质量,值得推广.
关键词： BOPPPS教学模式 基础护理学 理论教学 -
BOPPPS教学模式 在合理用药科普课程中应用的探索与实践
探索BOPPPS教学模式在合理用药科普选修课程中的应用.分析BOPPPS教学模式各阶段的含义及作用,探讨其在生活中的用药知识选修课中的应用,并对存在的问题进行讨论.BOPPPS教学模式可操作性强,有助于提升教学效果.
关键词： BOPPPS教学模式 合理用药 选修课 生活中的用药知识 -
基于网络平台的BOPPPS教学模式在基础护理实训教学中的应用效果
目的 探讨基于网络平台的BOPPPS教学模式在高职基础护理实训教学中的应用效果.方法 随机选取我校2016级高职护理专业两个班护生为研究对象,将其中一个班作为实验组,采用基于网络平台的BOPPPS教学模式;将另一个班作为对照组,采用传统教学模式.教学结束比较两组护生的技能成绩及问卷调查结果.结果 实验组护生技能成绩、问卷各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05).结论 基于网络平台的BOPPPS教学模式有助于提高护生护理技能成绩和自主学习能力,值得推广应用.
关键词： BOPPPS教学模式 网络平台 基础护理 实训教学 -
BOPPPS教学模式在高职护理教育中的应用初探
BOPPPS(导学互动的加式教育)教学强调学生全方位参与式学习,改变以教师为主的传统教学模式,突出学生主体地位,对于调动学生主观能动性、培养综合分析能力和创新科研能力具有明显优势.
关键词： 高职 护理教育 BOPPPS教学模式
