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基于微课程理念的有机化学实验教学模式初探
有机化学实验是高等院校药学、化学等相关专业的必修课,为后续专业课程学习、创新能力培养奠定基础.微课程主题突出,教学内容单元化、情景化,可在各类移动终端上观看,是一种新型学习方式.本文探讨将微课程应用于高校有机化学实验教学,从前期准备、课前自学、课堂活动和课后反馈几方面进行分析,以期实现以学生为主体的自主学习、多元化学习,提高实验教学质量,提升学生综合素质.
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微课程在儿科课间实习中的应用
目的：探讨微课程在儿科课间实习中的应用价值。方法选择2014年9月—2015年2月在中国医科大学附属盛京医院进行儿科课间实习的学生，分成实验组和对照组，每组各50人。理论复习部分实验组采用微课程的教学方式，对照组采用传统常规的教学方式，在随后的临床实践过程中进行测试，比较两组测试结果，同时对学生进行满意度问卷调查，评价微课程的教学效果。结果实验组临床实践考核成绩明显高于对照组（P<0.05）；实验组对微课程教学方式满意的人数多于对照组对常规教学满意的人数（P<0.05）。结论在儿科课间实习理论复习过程中，学生对微课程的教学方式更易接受，在临床实践中对实习内容的掌握效果较好。
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论中职护理学基础运用微课程教学的必要性
护理学基础是中职护理专业的主干课程,但教学仍以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心,仍然采用“填鸭式”教学.随着智能手机的普及,使得部分学生变成“低头族”.现引入微课程教学,创新教学方法,以期提高学生的学习兴趣及学习护理学基础的效果.
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基于云平台的口腔内科学微课程开发应用
云平台技术的不断成熟,改变了人们的工作、学习和生活方式.口腔内科学是医学院校口腔专业学生的一门必修专业课程,使用现代计算机技术工具开发微课程,可帮助学生有效利用现代化电子设备和网络进行学习,改变传统教育模式,提高学习效率和自主学习能力.
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有机化学微课程资源的研究与建设
以"互联网+教育"和有关教育信息化技术为指导,从建设学习资源的角度,以学生为学习中心,在建设适用于本专科层次的有机化学微课程资源方面进行探索和研究,并积累一些经验.
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自主学习视阈下高职英语微课程设计
微课以其“短小精悍”能满足学习者自主化、个性化学习等特点在教育领域获得了广泛的认可。高职英语微课设计应该在自主学习理论的支持下，从学生自主学习视角出发，在教学内容选择与模块化设计上下功夫，构建适应性强、模块程与度高、能满足学生多元化需求的微课。
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基于微信平台的微课程在计算机网络技术教学中的应用研究
文章对微课程与微信平台相结合在计算机网络技术教学中的应用可行性进行了分析，并对微课程结合微信平台在计算机网络技术课程教学中的应用方法进行了阐述。
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当前我国高等医学教育在慕课浪潮中的为与不为
慕课(massive open online course,MOOC)的崛起开启了学习方式的革命,必将对未来教育发展产生极其深远的影响.虽然MOOC与传统教学相比具有一定的优势,但现阶段也存在辍学率高、教学效果认证难等明显的缺陷.面对席卷全球的MOOC浪潮,我国高等医学院校应把握好有所为有所不为的原则:首先,我国高等医学院校应适时适度引进MOOC教学;其次,应把握好分类进行、稳步推进的原则,以“微课程”建设为切入点,逐步加大MOOC制作力度;后,将MOOC平台与传统课堂教学作为一个整体来规划和发展,互相取长补短,培养更多具有可持续发展能力的高素质医学人才.
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基于物联网技术的性健康教育微课程对大学生性道德的影响
目的 探讨基于物联网技术的性健康教育微课程对大学生性道德的影响效果.方法 将2015级护理本科生按便利抽样的方法,将一合班105人设为对照组,二合班108人设为实验组.在性健康教育课程中,对照组采取传统教育模式,实验组则采取基于物联网技术的性健康教育微课程对大学生进行教育.学期期末,对两组学生性道德观念,包含性道德行为的选择、性道德评价、性道德教育和性道德修养4个方面进行评价.结果 实验组在性道德观念方面整体优于对照组(P<0.05).结论 基于物联网技术的性健康教育微课程能提高护理本科生性道德,培养健康的性观念.
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传染病微课程在慢性乙肝患者健康教育中的设计与应用研究
目的 评价传染病微课程在慢性乙肝患者健康教育中的应用效果.方法 将慢性乙肝患者96例,按随机数字表法分为观察组和对照组,各48例.对照组采取常规健康教育,观察组结合传染病微课程开展健康教育.干预2个月后,对两组患者疾病知识掌握度进行评价.结果 干预后,两组患者疾病知识掌握度评分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 传染病微课程不仅能增加慢性乙肝患者疾病知识掌握度.
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微课程在儿科护士儿童CRP培训的效果观察
目的 为了提高儿科护士对儿童心肺复苏术的掌握程度,应用微课程的学习模式进行学习.方法 入选者均为儿科护士,共60名,将其随机分为观察组和对照组,各30例.对照组应用讲课和观看操作示范的学习模式.观察组应用微课程的学习模式进行学习,根据护士对儿童心肺复苏术掌握程度进行比较.结果 观察组护士对儿童心肺复苏术操作的掌握程度优于对照组(P<0.05).结论 微课程提高了儿科护士学习的自主性,拓宽了学习的时间性,激发了学习的积极性,提高了儿科护士的实践能力和水平.
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微课程联合情景模拟培训法在儿科护士输血技能培训中的应用
目的 探讨微课程联合情景模拟培训法在儿科护士输血技能培训中的效果.方法 选取儿科护理人员40人,根据护士入科顺序分为观察组和对照组,各20人.对照组实施常规护理人员培训模式,观察组采取微课程联合情景模拟培训法进行培训.比较2组护士对输血技能培训后的掌握程度.结果 观察组护士输血技能培训后的考核总得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微课程联合情景模拟培训法可提升护理操作技术培训效果,有利于护士掌握专科操作特点,有利于提升护士的学习积极性.
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《食品毒理学》翻转课堂教学实践中微课程与教学方法的有效整合
《食品毒理学》是食品科学与工程专业的一门专业主干课程.微课程作为一种现代化的教育新资源,可以有效促进学生的个性化学习,让学生学会主动学习,它是传统《食品毒理学》课堂学习的一种重要补充和拓展资源.只有以"教学方法"这个要素为核心对微课程整合教学应用,才能使《食品毒理学》翻转课堂的教学模式产生并获得发展.
