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中职卫校为社区、农村培养应用型护理人才模式的探析
为满足社区、农村地区对医学人才的需要,加强医学教育与卫生需要结合,促进"人人享有基本医疗卫生服务"重大战略目标实现,按照"质量为本、整体提高、协调发展、服务基层"培养思路,进行"厚基础、重实践、强能力"应用型护理人才培养模式探析,以培养出综合素质高,适应能力强应用型护理专业人才.
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护理教学改革在培养应用型本科护理人才中的应用
伴随着教育改革的深入与发展,我国高等医学教育取得了突飞猛进的发展,专业结构、人才培养模式发生了明显的变化.今后我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点,更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力,特别要求高等教育优化结构办出特色[1].
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护理英语教育理念的创新探索与高素质应用型护理人才的培养
随着现代护理模式、护士角色发生的重大变化以及对高素质护理专业人员的需要,如何提高护理专业学生的英语水平,尤其是熟练运用英语与医生、患者进行交流沟通的能力是每位护理英语教育工作者应该思考的问题.本文在护理英语教育理念上进行了大胆的创新和思考,目的是实现培养高素质应用型护理人才.
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培养应用型护理人才 构建《内科护理学》高仿真模拟情景实践教学模式的研究
目的:通过运用高仿真模拟训练,模仿各种临床情景,给学生创造了工作情景、专业角色和特定的工作任务相关联的学习,使学生的专业能力得到整合性的训练,提高未来职业岗位的适应性.方法:选取2014级护理本科英语班为试验组,在临床内科护理学授课过程中采用高仿真情景模拟训练与CBL相结合的教学方式,2014级护理本科3班为对照组采取LBL模式(纯传统教学模式即课堂多媒体授课方式)与CBL相结合的教学方式.两组采用相同考核方式,并对学生进行评判性思维及教学效果的调查.结果:高仿真模拟情景实践教学后两组学生的评判思维能力比较,试验组总分(296.35±39.50)分,对照组总分(278.47±41.07)分,(t值5.634,P<0.005),理论综合和护理技能考核成绩比较中,试验组理论综合成绩(84.78±8.23)分,护理技能考核成绩(92.84±2.78)分,差异有统计学意义,均优于对照组.结论:提高了《内科护理学》教师的模拟临床实践能力和本科护生临床批判性思维能力,将高仿真情景模拟训练与CBL相结合的教学方法便于在临床护理学课程中推广.
关键词: 高仿真模拟情景实践教学 内科护理学 教学模式 应用型护理人才 -
护理伦理学课程注重临床伦理实践教学的探析
通过专兼职教师综合运用多种方法与手段授课、指导护生开展临床伦理实践活动,提高了护生参与伦理实践教学的主动性.认为解决好临床伦理实践的带教师资、落实临床带教经费和注重做好学生参与实践的动员教育等问题,有利于开展临床伦理实践的护理伦理学课程教学;其不仅保证了课程教学质量,而且提升了护生的职业道德素养.
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提高案例分析能力 培养高技能应用型护理人才
2012年6月26日至28日,“2012年全国职业院校技能大赛”高职组护理技能比赛在天津市举行,本次竞赛要求选手以护理工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,对患者实施整体的、连续的、科学的护理.我院代表队共有4名选手参赛,获得两个一等奖、1个二等奖的优异成绩,说明我院基于工作过程的高职护理专业课程体系改革成果是显著的.
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多元文化下应用型护理人才培养模式
众所周知我国是多民族国家,是拥有56个民族的大家庭,各民族间的风俗习惯、生活习惯、饮食习惯等都各有不同,并且随着经济全球化,各国之间的交流日益密切,对护理人员职业素养的要求也越来越高.在不断提高我们的专业技能的同时,怎样为不同的患者提供更优质的服务,也成为我们奋斗和学习的目标.我国多元文化护理的发展与国际上的多元文化护理发展相距甚远,如何培养新一代的应用型护理人才也将成为一大课题,同样这项任务任重而道远.