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董宏生:认认真真做个好医生
从毕业到坐诊,为了自己心中"做一个好医生"的追求,他下定决心"认真做事,努力坚持".他一直把"认真做事"当作一种体验,注重过程,努力做好每一个环节,而不是一味地想着结果.他说:"一味地想着结果,那多半不会得到你想要的.认认真真把过程做好了,结果会自然而然发生的."学术型中医传人董宏生出生在安徽的一个中医世家,太爷爷、父亲在当地是很有威望的中医,从小耳濡目染,看到了中医无可比拟的效果,不知不觉中就经受了中医的启蒙教育.太爷爷是一个见多识广的人,不仅医术了得,还多才多艺,甚至还会说一口流利的日语.正是这样富有学识,又相对宽松的家庭环境,使得董宏生的眼界宽广,内心积极.
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香烟护照
表哥在日本工作,我曾在他那里住过一段时间.有一次,我从国内带来的香烟都抽完了,不得不出去买.表哥对我说:“你好带上能证明年龄的证件,否则很难买到烟.”日本的便利店很多,没走几步就有一家便利店.在香烟专区,我挑选了一条七星香烟.走到收银台前,收银小姐接过香烟开始扫描价格.我正要付钱,只见她用日语与手势向我比画着什么.我明白了,她是让我出示身份证.我故意装不懂,一脸茫然的样子.这时,店老板过来了,手中拿着一张身份证对我又说了一通.我只好双手摊开.他明白了,朝我鞠了一躬,说了句“斯密吗塞恩”.这句话我听得懂,表哥教过我的,是“对不起”的意思.
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韩国人参白菜价
初到日本的人常常会被超市里“人参”卖100日元一袋的标签雷得外焦里嫩——人参啊,那在我国古代是可以吊命的神药,怎么能这个卖法?要知道100日元才合人民币不到十块钱呢.这当然是一个误会,日语中“人参”的意思是胡萝卜而已.不过,这个概念在今天的韩国真正天翻地覆了——当你看到某个胖胖的釜山厨娘端起一笸箩如假包换的人参,在水龙头前如同洗大白菜一样冲洗的时候,你绝对会怀疑在这个国家人参的地位已经沦落到跟胡萝卜差不多.
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"干物女"的变身计划
晚上熬夜上网,白天在家昏睡,与其出门,不如呆在家里,总之就是懒得动……不竞争,不交际,不运动……这是生活在都市中的部分年轻女性的生活写照,她们在网络中被称为"干物女"."干物"在日语中指"晒干的香菇、木耳"之类.顾名思义,"干物女"也即没有水分、干巴巴的女子.你知道这种生活方式对肌肤的影响和危害有多大吗?为了拥有健康的肌肤.
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日本第5届小儿泌尿外科会议简介
日本第5届小儿泌尿外科学术会议于1996年7月18~19日在横浜市召开,主席为神奈川县立小儿医疗中心寺岛和光.两天内共分14个单元,宣读论文83篇,另有板报48张.每篇报告包括板报均有充分的时间提问及讨论,与会者发言踊跃,提问多,讨论热烈.日本人绝大多数用日语即本国语言报告,但有同步翻泽,这样他们能充分表达自己的意见而无语言障碍.按会议程序摘要汇报如下.
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烟雾病的临床特点分析(附4例报道)
烟雾病(Moyamoya病)于1955年在日本首次发现.因颈内动脉及其分支的进行性闭塞,深穿支动脉的膨大,在脑底部出现代偿性异常网状血管,在脑血管造影片上形似烟雾,1960年铃木医生用Moyamoya(日语烟雾的意思)命名此病.现将本院自1990年5月以来诊断的4例患者报道如下.
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执业中药师资格考试试用书<日语>读后
(全国执业中药师资格考试指南<综合知识与技能>(下)<日语>贾天柱统稿.中国中医药出版社出版,1997年5月第一版第一次印刷)<日语>一书由三大部分构成,第一部分精选日本药局的凡例,制剂通则,一般试验法中的主要内容及局方,二部正文的重点汉方药及其制剂.第二部分为日文药品说明书.第三部分为附录.该书为执业中药师资格考试指定用书.掌握本书内容,可阅读日文原版药典药品说明书,药学期刊及书刊等,是参加考试人员不可多得的必备参考书.
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山口先生
山口先生不是先生,是位小姐,先生不是中国人,先生的故乡是日本东京,先生的全名是山口智子,山口是姓,她是我们的日本语外教,日语中称老师为先生,所以山口智子小姐就是我们的山口先生.
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日语中表原因的"に"和"で"
日语中的"で"和"に"同属格助词,接在体言后面构成补语,两者意义表达迥异."に"从形象上来说,它表现一个"点",或者一条"线".
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读谢海洲<中医药丛谈>小识
语云:"水能就下方成海,山不矜高自极天".此言虽用于明志,亦用于学术积累.顷读<中医药丛谈>,不啻登山岭之奇峰,临沧海之巨澜,实有感于华佗之心解分剂,宏景之倍增本草,思邈之勤求,时珍之博采,其中洁古之五脏归经,东垣之四气五味,他们师徒均重"寒热温凉则逆之,升降浮沉则顺之".将药物性能协调于人与自然之间.皆集医药学术于一身.其对当时贡献之大,对后世影响之深,实非单纯知医、单纯识药者所可同日语也.
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2007年,从调研中走来
一年的时间在出差、采访、写稿、出杂志这样的重复中转瞬即逝.2007这一年,因为参与了药物临床研究调研项目,我和我的同伴们也经历了人生中的许多个第一次:第一次英语采访、,第一次日语采访……采访对象都是全球跨国药企的重量级人物.
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从日本思维看麻醉学科发展
在日语字典里可以看到,日语的麻醉一词与中文的写法极为接近,两者的读音也很近似(日文的发音是ma suyi)."中文中有大量的医学术语源于日语."早年曾留学日本,现为上海瑞金医院麻醉科主任、博士生导师、中华医学会麻醉学会副主任委员的于布为教授这样告诉记者.这也从一个侧面反映出中日两国在医学方面的交流源远流长.
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解开“烧心”的秘密
不论文化程度如何,也不管有没有医学知识,消化道疾病患者经常会告诉医生一个词:“烧心”。英语中的烧心叫heartburn,直译出来应该是“心烧”,日语称作“胸烧”,虽然叫法不同,但患者的感受却基本上一致,不是“心”就是“胸”在“燃烧”,难受的滋味可见一斑。
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难忘的岁月,在大村智研究室留学的六年
(一)初到北里喜闻大村先生荣获2015年诺贝尔生理学医学奖,衷心祝贺.往日与先生6年的朝夕相处、研究室里的日日夜夜、一幕幕浮现在眼前.我与先生的第一次见面是在1984年,在沈阳药科大学(原沈阳药学院、简称‘沈药’)的教室,聆听先生的讲座.当时先生为北里研究所副所长,率领着北里大学及北里研究所代表团访问沈药,那次演讲有两件事记忆犹新,一个是先生非常高兴地说这是他第一次在日本国外用日语讲学(这是在先生的大讲演之后,又为我们日语药学专业的学生进行了一个小范围的特别讲演);另一个是木桶理论,也就是演讲的主题--科学研究的哲学.也就是在那个时候,我对先生所从事的微生物制药(抗生素)的研究产生了浓厚的兴趣.
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课内分层教学法在大学日语高年级教学中的尝试
针对本院日语高年级学生中学习成绩出现显著的分化现象,按学生的学习能力和水平划分高、中、低三个层次,同时也将教学环节做相应的分层,针对不同层次采用相对应的内容讲授,实践证明这种分层教学法提高了学习效率,实现了学生整体水平的提高.
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论中药专业日语方向开设的意义
1日本汉方制剂历史,研究及市场开发汉方制剂在日本也是比较古老的传统工业.数十年来,汉方制剂业迅速发展.尤其是1976年汉方制剂被政府纳入医疗保险后,日本掀起了研究生产汉方制剂的新高潮.近几年来汉方制剂生产每年以50%~60%的增长速度递增,90年代销售量是80年代的4.8倍.目前日本拥有60多家汉方制剂生产企业,有药局制剂210种,列入<药价基准>的品种有631种.生产厂家以津村顺天堂、小太郎、钟纺药品三大企业为主.这些企业在汉方制剂生产的机械化、连动化、自动化方面大都达到了较高水平,并都采用了各种先进的工艺技术.此外,各企业在质控标准上基本相同,都符合GMP要求.近年来各企业又相继普遍推行了佳研究实验规范(GIP)、佳供应规范(GSP)、市场信息反馈规模(PMS)等多项管理制度,形成一条较为完整的管理体系,使日本汉方制剂的生产、研究、流通都纳入现代医药管理的轨道.日本汉方制剂生产的机械化、连动化、自动化以及先进的工艺技术和科学的管理体系,使日本汉方制剂生产达到了世界一流水平.
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由「を」确定「越す」的词性
许多日汉字典中对于动词越す词性的标注,都不尽一致.有字典标着"自、他"两种词性,有字典只标注着"他动词"一种词性的.通过格助词を的语法功能,论证动词越す的词性为"自动词"和"他动词"二重性的.
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日本的女儿节
“日本的女孩子,每年都会有一个属于她们的节日——女儿节.女儿节虽然不是日本的国定假期,但在这一天,家里的成员大都会尽量聚首一堂,一起祝福家中的女孩子健康成长.这一期的《海外育儿》,小编有幸请来居住在日本的小蝉儿,为大家说说“女儿节”.”女儿节女儿节的日语称作“雛祭リ(ひなまつリ)”,又可称作“人偶节”、“上巳(じょラし/じょラみ)”,属于“五节句”之一的“桃之节句(桃の節句)”.本来在农历的三月初三,明治维新后改为西历的3月3日.
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苗苗的日语『情结』--0~3岁教育的启示之一
苗苗的妈妈能歌善舞,从怀上苗苗开始就不断地将一首又一首好听的歌唱给苗苗听.那时,苗苗妈在外地一所军队大医院工作,十分繁忙.况且她身边只有一台袖珍半导体收音机,音乐节目也少得可怜.尽管如此,她每天下班后即使再累再困,也要唱一首自己喜欢的歌与腹中的苗苗共享,直到苗苗1980年出生.
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医学院校提高学习日语兴趣的探讨
在医学院的日语学习中,学习者们往往开始表现得干劲十足,而在经过了一段时间的学习之后,一些学生的积极性不但没有更大的提高,反而在上课过程中表现平淡,甚至出现消极被动的学习倾向.日语学习兴趣是学生在日语学习活动中的一种积极的情绪表现,是一种重要的内在动力,如果学生对日语不感兴趣,就不会积极、自觉地参与日语学习,也就不会有好的学习效果.目前,中日两国在医学领域的交流日益频繁,医学院校的学生如果不能充分掌握日语这门工具,将来就很难与日本进行交流、借鉴对方的成功经验.医学院的日语教学属于高校外语教学的一部分,根据这几年的教学经验,笔者总结出医学院校的日语教师从以下几个方面改善教学,能够提高学生学习日语的欲望,激发他们学习日语的热情.