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参与式健康教育对社区产妇母乳喂养的效果评价
目的：评价参与式健康教育对社区产妇母乳喂养的效果。方法：分别调查采用参与式健康教育和给予常规健康教育的社区产妇的母乳喂养情况。结果：采用参与式健康教育的社区产妇母乳喂养率73.3%；给予常规健康教育的社区产妇母乳喂养率52.2%，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：社区产妇母乳喂养的落实情况并不理想，通过参与式健康教育来提高母乳喂养的社会支持度，能够达到提高母乳喂养的目的。
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参与式健康教育在社区40岁以上人群中的干预效果评价
目的:探讨社区40岁以上人群的健康教育方法.方法:随机抽取社区内的高危人群200户(40～60岁)300人,随机分为两组,每组150人,对照组采用传统的大讲座授课式方法;观察组采用参与式健康传播方法进行健康教育,健康教育的传播者由培训合格的居委会干部和居民积极分子组成,时间12个月.结果:通过问卷调查,观察组健康知识知晓率提高到95.6%,对照组66.8%,健康行为形成率观察组提高到86.7%,对照组45.3%,两种健康教育模式效果经统计学处理,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:参与式健康教育比传统式健康教育效果更明显.
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山西省泽州高三学生艾滋病参与式健康教育干预效果分析
目的 了解山西省泽州县高三学生艾滋病知识、态度和行为情况,并对参与式健康教育的干预效果进行评价,为修改和优化现有艾滋病健康教育策略提供参考. 方法 通过随机整群抽样的方法,对泽州县某中学198名在校高三学生进行艾滋病相关知识的参与式健康教育活动,活动前后采用同样的问卷进行调查. 结果 健康教育活动后,调查对象对艾滋病的基本知识平均得分由活动前的(6.3±1.2)分提高到(7.5±0.9)分(满分为8分),正答率由78.8％提高到93.7％;总体知晓率由77.1％提高到96.5％,较干预前提高了25.2％;健康教育后调查对象选择对艾滋病患者的不歧视态度百分比有显著提高.健康教育后调查对象知识和态度得分呈正相关.结论 参与式健康教育后,泽州县高三学生对艾滋病的基本知识知晓情况有明显的提高,对艾滋病患者的歧视态度有较大改善,说明参与式健康教育对经济相对落后的中部地区高中生效果显著.
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"3-PR"参与式健康教育模式的构建及实践
基于参与式理念,构建以参与式研究(participatory research)为基础模块,以参与式角色扮演(participatory role-playing)为核心模块,以参与式总结(participatory review)为强化模块的参与式健康教育新模式(简称"3-PR").以预选卫生士官为培训对象,设计随机对照实验;结果表明,"3-PR"参与式健康教育相较常规健康教育方法,对健康素养促进效果更显著. "3-PR"健康教育模式具有较好的参与性与实践性、趣味性与灵活性、整合性与教育性,对于探索健康教育方法和提高全民健康具有一定借鉴意义.
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参与式健康教育在农村出生缺陷预防控制中的应用
目的:探讨参与式健康教育方法在农村出生缺陷预防控制中的应用.方法:利用计划生育网络平台,开展出生缺陷的干预控制.动员育龄妇女学习围孕期自我管理的知识、技能,树立出生缺陷重在预防的信念.结果:通过出生缺陷知识的参与式健康教育,使农村社区育龄妇女建立了良好的知、信、行,出生缺陷预防健康教育收到了良好效果.结论:参与式健康教育方法在农村出生缺陷的预防控制过程中具有广阔的应用前景.
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参与式健康教育在血液透析患者限磷饮食管理中的应用
目的 探讨参与式健康教育在维持性血液透析患者限磷饮食管理中的效果.方法 选取2015年3-8月于上海交通大学医学院附属仁济医院行维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)的136例患者,采用自身前后对照的方法,进行3个月的参与式健康教育干预:患者参与制订切实可行的限磷饮食传播策略和工具;经专职护士基于护患共同开发的教育工具进行一对一限磷饮食健康教育.比较干预前后患者限磷饮食知识的知晓度以及患者的血清磷水平.结果 136例患者参与并完成本研究.经过3个月的健康教育,患者对限磷饮食知识的知晓度明显提高(P<0.05);而其血清磷水平明显降低(P<0.001).结论 在参与式健康教育模式中,患者在与护士学与教的互动中主动学习和体验知识,掌握了限磷饮食管理的技能,降低了血清磷水平,减少了高磷血症的发生,进一步提高了血液透析患者的生存率和生活质量.
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180例社区高血压患者参与式健康教育干预效果对照研究
为研究参与式健康教育的效果和作用范围,通过对某社区180名老年高血压患者进行为期1年的参与式健康教育干预并比较干预效果,发现干预组在卫生知识平均分、态度、卫生行为形成状况三个纬度上均有显著提高,而对照组却无显著差别.可见,参与式健康教育方式能够大大提高高血压患者健康教育效果.
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参与式健康教育在预防高龄住院患者跌倒中的应用
目的：探讨参与式健康教育对预防高龄患者跌倒的作用。方法：将200例高龄住院患者随机分为观察组和对照组各100例，观察组采用参与式健康教育（ PHE），对照组采用传统健康教育。比较两组住院期间跌倒情况、跌倒相关知识掌握率及主动咨询相关知识情况。结果：两组住院期间跌倒情况，入院后第1天和出院当天两组患者跌倒相关知识掌握率及主动咨询相关知识情况进行比较差异均有统计学意义（P﹤0.05，P﹤0.01）。结论：PHE可增强患者危机意识，提高其参与健康教育活动的积极性，增加对跌倒相关知识的认识，从而降低高龄患者在院期间的跌倒发生率。
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高血脂患者参与式健康教育干预方法的探讨
简要概述了高脂血症及其危害，在分析高血脂患者参与式健康教育干预方法现状的基础上，提出了高血脂患者参与式健康教育干预方法的内容及程序。
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配偶参与式健康教育在社区高血压患者中的应用
目的：探讨配偶参与式健康教育应用于社区高血压患者中的应用效果。方法选取60例社区高血压患者，随机分为两组，实施健康教育干预1年，对照组（30例）行常规传统健康教育，实验组（30例）采取配偶参与式健康教育，两组患者分别于实验1年后后测量比较患者的血压，采用调查量表评价两组患者药物治疗的依从性和实验组实验前后高血压知识的知晓率。结果实验后1年，两组患者血压、药物治疗依从性比较，均P＜0.05，差异有统计学意义；实验后高血压知识知晓率明显高于实验前。结论配偶参与式健康教育可以提高患者药物治疗的依从性，有效地降低了血压水平，减少心脑血管病发生，显著改善高血压患者的生活质量。
