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药用植物学野外实习教学改革与探讨
野外实习教学是中药学专业药用植物学教学中的重要环节。分析目前药用植物学野外实习教学中出现的一些新特点和存在的问题,为适应药用植物学野外实习教学发展的需要,提出相应的教学对策,为更好地丰富学生的药用植物学知识提供参考,为高校中药学科野外实习教学提供指导和借鉴。
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药用植物学实验教学探索与实践
结合药用植物学实验教学实践及现代社会对高素质人才的要求,针对教学过程中的具体问题,从实验准备、实验内容、教学手段、考核方式等方面对药用植物学实验教学进行探索与实践,以促进实验教学水平的提高和学生思维能力、创新能力的发展.
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药用植物学实验考核评分标准的探索
为制订科学、客观、突出能力的药用植物学实验考核评分标准,将我校药用植物学的实验考核标准进行完善和修订,使各项考核指标达到量化且均衡.
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中药专业药用植物学实验考核探析
结合药用植物学实验教学的实践与认识及现代社会对高素质人才的严格要求,根据我校药用植物学教学实际情况,对药用植物学实验考核进行探析,以促进学生思维能力和创新能力的提高,真正使实验教学水平迈上一个新台阶.
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谈强化学生药用植物学技能的"练"
高职教育是与普通高等教育并列的一种新的高等教育类型,它与普通高等教育大的区别是人才培养目标不同.高职教育的目标是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,这类人才应掌握必要的理论知识和较强的实践技能[1,2].对于理论教学的要求是"以应用为目的,以必需、够用为度",更注重学生实际动手能力的培养.
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"三破三立"走出药用植物学实践教学的误区
药用植物学是我校精品课程、山东省省级精品课程.通过多年的教学实践,并参考兄弟院校的教改经验,我们对药用植物学实践教学进行了改革,取得了较好的效果.1实践教学的作用及现状 实践教学在药用植物学教学中占有核心地位.它不仅可巩固和验证学生所学理论知识,更重要的是可训练学生基本技能,提高学生分析和解决问题能力,培养学生的科研和创新意识,为其将来从事中医药学工作和开发新药打下基础[1].
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加强药用植物学实践教学提高野外实习质量
多年来,我们以加强对学生的技能训练和提高其观察能力、动手能力、思维能力作为药用植物学实习的指导思想,搞好实习基地建设,改进实习方法,健全实习管理制度,将使野外实习质量得到显著提高.
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高职高专药用植物学实验教学改革实践
分析目前大部分高职高专院校药用植物学实验教学现状,得出多数院校药用植物学实验教学存在与人才培养模式不相适应、实验教学师资队伍薄弱和实验考核方式不合理等现象,由此提出改革措施.
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药用植物学野外见习课的整体设计
药用植物学野外见习课有别于课堂教学,教师必须进行课前、课中及课后3个环节的整体设计,以保证野外见习课顺利开展,并取得良好的教学效果.
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浅谈药用植物学野外实习教学的改革
药用植物野外实习是药用植物学实践教学的一个重要环节.通过制订切实可行的实习计划,精心组织,周密安排,改革传统教学模式等手段,培养学生的实践技能和综合素质,提高药用植物学野外教学的质量.
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加强实验教学改革提高教学质量——药用植物学实验教学改革初探
结合药用植物学实验教学的实践与认识及现代社会对高素质人才的严格要求,根据我校药用植物学教学的实际情况,提出从实验内容、教学方法、教师观念及考核方式等方面进行教学改革的措施和方法,以促进学生思维能力和创新能力的提高,真正使实验教学水平迈上新的台阶.
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药用植物学实践教学改革尝试
药用植物学是药学专业的基础课.通过确定实践教学目标和要求,改革实践教学项目和考核方法,开发实践教材和改进实践教学手段,强化技能训练,提高学生综合能力,使课程具有职业性、技术性和实用性,为学生专业能力的初步形成奠定基础.
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药用植物学教学中开设综合性、设计性实验初探
目的 通过在药用植物学教学中开设综合性、设计性实验,提高学生综合运用知识的能力,增强学生的创新意识和实践能力.方法 随机将学生分为2组,实验组开设综合性、设计性实验,对照组采用传统的实验教学方法.结果 实验组的教学效果明显优于对照组.结论 在药用植物学教学中开设综合性、设计性实验有利于提高学生综合素质.
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药用植物学野外实习能力的系统培养
野外实习是药用植物学教学中必不可少的组成部分,是培养学生理论联系实际,独立分析和解决问题的一个重要环节,也是培养学生实践能力、创新能力的综合性训练环节.为搞好实习教学,我们从2002年起结合前人的经验,进行了一系列的探索与实践,取得了一定的成绩.
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药用植物学实验中学生绘图能力的培养
实验是学习药用植物学的重要方法,也是培养学生专业素质的重要途径.根据药用植物学实验的特点,除了要求学生了解每一次实验的目的、内容、材料,掌握操作方法、步骤并进行仔细观察记录外,还要特别注重学生绘图能力的培养.
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以“二维码植物标识牌”为基础的植物知识库建设思考
随着科技的发展,二维码的应用越来越广泛。“二维码植物标识牌”可以弥补传统植物标识牌信息量少、信息单一等诸多不足,同时还可以激起学生对校园的热爱,提高学生的自主学习能力,也可间接增进师生之间的交流。通过介绍二维码的应用发展及校园植物的多样性,大胆设想建设以“二维码植物标识牌”为基础的植物知识库。
关键词: “二维码植物标识牌” 校园植物 植物知识库 药用植物学 -
药用植物学专题学习网站的设计与开发
目前,以计算机和网络技术为主要标志的信息技术已渗透到社会生活的各个领域,改变着人们的学习、工作和生活方式,也改变着人们的教育观念和学习观念,这给药用植物学的教学带来了深刻影响.药用植物学是一门古老而又博大精深的自然科学,教学中有限的课时量远远满足不了教学的实际需要[1].为此,在传统教学的基础上,我们设计开发了药用植物学专题学习网站,作为对传统教学的补充和完善,已取得了良好的效果.
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高职高专药用植物学实验特色教材的开发与实践
将传统的药用植物学实验教学内容进行重组整合,开发了高职高专药用植物学实验特色教材,并在我校2011级药品质量检测技术专业进行实践,结果显示本特色教材有利于提高学生的综合能力,激发学生的学习兴趣。
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以就业为导向的药用植物学课程改革的探索
以就业为导向,将药用植物学教学分解为适应各个专业特点的模块式课程新体系,实行理实一体化和项目化的教学新模式,重组以能力为本位的教学新内容,建立以学生为主体的教学新方法和多种评价新方法.
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基于职业核心技能优化高职药用植物学课程
针对高职院校药用植物学课程开展现状,分析高职药用植物学课程理论教学学术化、实验教学形式化、课外实训薄弱化、考核形式单一化等诸多问题,基于学生核心技能,提出理论教学职业化、实验教学实践化、课外实训多样化、网络平台全方位、能力测评多元化的五位一体高职药用植物学课程优化方案,以期促进高职药用植物学的课程发展,助力高质量核心人才的培养.