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提高农村居民健康素质发展农村社区卫生服务--全国农村社区卫生服务学术研讨会综述
2004年10月16日至18日,由中华预防医学会卫生事业管理分会、初级卫生保健分会、中国农村卫生事业管理杂志社主办,浙江省绍兴县卫生局承办的"全国农村社区卫生服务学术研讨会"在浙江绍兴县召开.来自全国18个省(市)共计170余名代表参加了学术会议,其中,绝大部分多数代表来自基层卫生工作第一线,浙江省卫生厅领导、绍兴市(县)政府领导出席了开幕式,健康报社、中国全科医学杂志社、中国农村卫生事业管理杂志社及地方新闻媒体到现场对会议进行了采访与报道.
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两种考评方法在窝洞制备和充填实验教学中的对比研究
教育过程是渐进的,但就课程教育内容而言,又具有可分解性。当教学进程可以按照内容专题去划定范围以及待评估的素质,可以在这个范围内实施行为抽样时,那么,据此行为样本组成的测验就可以对学生在这个专题内容领域中的素质发展做出推断,即内容领域参照测验评价。在教学过程中,使用内容领域参照法来评价学生的课业发展,有二个要求,根据内容领域制定实际化和具体化的参照标准;以某种方式让学生明确待评价的内容领域以及具体的行为目标[1]。
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提高临床护理教学质量的探索
随着科学技术的迅速发展,知识信息量剧增,社会经济发生着巨大变革,也对教育产生了广泛而深远的影响.而目前我国高等医学教育改革的根本目标是培养应用型人才,这就要求护理专业人才既要具备扎实的专业理论知识,又要有较强的动手能力、良好的心理素质和团结协作精神,因此目前教育改革的主要趋势是倡导以学生为中心,关注学生能力的培养和综合素质发展.在这种教育理念的指导下,近年来为提高临床护理教学质量,我们进行了多方面的教学改革探索,在改革现有教材的基础上逐步建立了多种教学方法和教学形式相结合的教学模式.
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案例教学法在医学生哲学课教学中的运用
案例教学法是一种能结合学科知识特点,启发学生研究实际问题,注重学生智力开发与能力培养,适合现代学生综合素质发展的启发式教学方法.早可追溯到古希腊时代苏格拉底的"对话式"教学方法,作为现代意义的教学模式形成于20世纪初.当时在美国的哈佛大学法学、管理学等学科教学中开始采用这种教学模式,并获得成功.经过近一个世纪的不断改革完善,发展为现在的"案例教学法";包括:案例讲授法、案例讨论法、案例提问法、案例列举法等.其共同点就是通过对一个包含有若干相关问题在内的具体情境的描述,引导学生直接参与并共同对该特殊情境进行分析、研究和讨论,进而解决其中所含的问题.案例教学法运用于《马克思主义哲学原理》课程的教学,就是在教师的指导下,根据教学目的和要求,针对医学生的特点,组织开展案例阅读和思考,通过深入分析、讨论和交流的教学过程互动,加深学生对其基本概念、原理及规律的理解,使抽象、生涩的哲学原理变得形象、生动和有趣;以期培养医学生创造性思维和哲学素养,拓展其视野.案例教学法能很好地教给学生分析问题和解决问题的方法,提高分析问题和解决问题的实际能力.
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终身教育对女性社会素质发展作用探讨
随着人类的文明进步,女性已不再是男性的附属,而是具有其社会属性,并且在推进历史的进程中扮演着重要角色.尤其在改革开放新时期,女性把自身发展纳入社会发展主流,通过对国家和社会事务的全面参与活动,在各个领域发挥着重要作用,女性已成为推动经济发展和社会发展的一支举足轻重的力量.
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浅谈研究性学习在护理职业教育中的重要性
在实施素质教育和倡导终身教育学习的信息化社会中,在国家"技能型紧缺人才培养"的精神指引下,加强护士学生的操作技能与综合素质成为护理教学的重要内容和紧迫任务.在信息技术教育中加强研究性教学的实施,对于学生素质发展和提高具有重要的意义.
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美业总裁北京大学雕刻时光
作为政府得力的行业助手,全国工商联美容化妆品业商会将行业素质发展作为己任,与北京大学经济学院的高领导人进行多次密切商讨,希望通过北京大学经济学院--国内为著名的经济思想发源地,能为美容行业的儒商素质的提升尽一份力.在商会领导与学校领导多次的碰撞中,从前一直没有引起经济学家们重视的美容经济,通过商会系统客观的介绍让北大学校的高层领导们大为震撼,他们钦佩这个"自学成才、自成体系"行业的学习力,并意识到这是个即将给中国带来新的财富升级的行业,也将是中国经济飞跃的一个重要支柱.为此,校方决定由著名的经济学院党委书记、副院长章政教授亲自参与课程的制定,并委派著名经济学家的董志勇副院长授课.
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语言活动:《地球清洁工》
设计意图:环保意识从孩子抓起显得尤为重要,对于孩子们来说通过什么样的方式能达到既让孩子从小树立意识感和责任感又能从学习中提高理解表达的能力呢?我们以《3~6岁儿童学习与发展指南》的先进理念为指导,从幼儿素质发展课程教师用书中选择了主题《我是环保小卫士》中的语言故事《地球清洁工》,让孩子们从喜欢的小动物入手,激发幼儿爱护动物,保护环境的情感.
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如何当好农村医学专业的班主任
农村医学是国家这些年在中职卫校新设立的一个专业,目的是定向培养将来在农村的村卫生室及边远贫困地区的乡镇卫生院从事医疗工作的医学生,以缓解农村地区不断扩大的医疗需求与紧缺的医疗资源之间的矛盾.不过在"上大学才有出息"的观念影响下,绝大多数成绩好的初中毕业生会选择上高中,继而考大学,因此中职学校的农村医学专业招收的学生大多基础知识薄弱,学习积极性不高.如何让这些学生适应对专业素质要求很高的医学教育,需要在实践中不断探索.而要当好农村医学专业的班主任,个人觉得重要的就是要在学生的专业素质发展中发挥自己应有的作用.下面,笔者就自己担任农村医学专业班主任的经历,谈谈班主任在农村医学专业学生专业素质发展中的作用.