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城市社区婴儿家长灾难素养实践共同体模式培训效果分析
目的 了解城市社区婴儿家长灾难素养现状,评估实践共同体培训效果.方法 采用便利抽样方法整群抽取2016年3月-2017年3月镇江市市区10家社区卫生服务中心前往预约接种的婴儿家长1851人作为研究对象,分为对照组(891人)和实验组(960人).对照组采用传统干预,实验组采用实践共同体模式开展培训干预.干预前后分别用相同的问卷调查,评估干预效果.结果 调查对象平均年龄(32.54 ±11.55)岁,男性占40.14％,曾经经历过灾害的人数占42.52％,未接受过自救互救培训的人数占88.22％.实验组干预后素养总分(194.48 ±8.97)及基本知识(38.80±4.67)、基本技能(60.37±4.48)、判别能力(40.98士5.57)、行为意愿(54.33±4.07)各维度得分明显高于干预前.对照组干预前后素养总分及各维度得分差异无统计学意义(P＞0.05).实验组干预后素养总分及各维度得分均高于同期对照组且差异有统计学意义(P＜0.01).结论 高校、医院、社区应迫切重视民众灾难素养教育,建立成熟完善的实践共同体,开展系统多样的教育与培训实践.
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情景教学在医学高级模拟教学中的应用
情景教学是在特别设置的环境中以团队合作为形式的一种综合的教学方式.相对于传统教学是一种更加深入、直观、综合并且更加接近于现实的教学方式.试将这个方式应用在医学模拟教学中,结合临床医学教学的特点设置场景,运用技术成熟的高级模拟人给已具有基本医学知识的医生进行仿临床情景培训,教学内容包括技术因素和非技术因素.医学高级模拟教学是情景教学的有效实践,对传统医学教学是一个很大的突破,同时也对教师综合能力提出了更多更高的要求,具有广阔的应用发展前景.
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"实践共同体理论"应用于护理临床教学的探讨
本文介绍了"实践共同体理论",分析了"实践共同体理论"是否适用于护理临床教学,并且从"实践共同体"的三要素角度入手探讨如何将该理论应用于护理临床教学.
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构建临终关怀实践共同体教育模式的效果
目的:探讨构建临终关怀实践共同体教育模式在促进临终关怀学校教育和继续教育及普及教育的同步发展中的效果.方法:我校2016年1月～2017年1月以临终关怀实践共同体为教育资源,分别对护生、护理人员和照护人进行有针对性地教育干预制定干预计划.结果:教育干预后护生、护理人员和照护人临终关怀态度得分均显著提高.结论:临终关怀实践共同体教学模式,有利于实现资源共享、优势互补和合作共赢,提高临终关怀教育效果.
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实践共同体模式在气管切开换药术临床护理教学中的应用
目的 探索实践共同体模式在实习护生学习和实践气管切开换药操作的教学效果.方法 将2013年30名实习护生纳入对照组,采用传统模式进行气管切开换药术专科操作学习;2014年32名实习护生纳入观察组,采用实践共同体模式进行气管切开换药术专科操作教学.结果 观察组气管切开换药相关知识考核成绩,对突发脱管和呼吸道梗阻的应急处理、按要求洗手、观察分泌物颜色、询问患者感受以及套管绳松紧度调试的掌握情况显著优于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 实践共同体模式应用于气管切开换药的教学与实践,有利于实习护生对专科操作技能和理论的掌握,提高护生的应急能力和团队精神培养,为患者的安全提供保障.
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临床实习护生中采用实践共同体模式减少针刺伤的效果观察
目的 探讨在临床实习护生中采用实践共同体模式,对其针刺伤防护知识、态度和行为以及针刺伤发生率的影响.方法 将本院骨科实习护生共216人,随机分为实验组和对照组,每组护生均为108人.针对针刺伤防护实习,对照组按照个人为基本单位,跟随带教老师实习的传统方式,而实验组则采用实践共同体模式分组实习.比较两组针刺伤防护知识、态度、行为的得分及针刺伤发生率.结果 实验组的针刺伤防护知识、态度和行为得分情况均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01);实验组针刺伤发生率为3.70%,明显低于对照组的12.97%,两组差异有统计学意义(χ2值=6.061,P<0.05).结论 临床实习护生中采用实践共同体模式,能提高临床实习护生针刺伤防护知识、态度和行为得分,降低其针刺伤发生率.
