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以学为主文献资料
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建构主义视角下的护理应用解剖学教学
认知理论是人类学习过程中不可忽视的智能化现象.有效把握学生的心理结构特点,利用现代化教育技术,设计新型的教学模式,把对学生各个感官的外部刺激所做出的被动反应,转化为主动认知的内部心理过程,即从"以教为主"灌输知识转变成"以学为主",积极参与知识信息再加工的认知建构,已经成为当今教学相长的佳手段.护理应用解剖学是护理学生在学完系统解剖学之后,在临床护理专业课开课之前,所学习的一门护理专业基础课,其掌握的好坏,关系到后期学科的学习.笔者从认知建构理论,来探讨护理应用解剖学的教学.
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用多媒体手段提高教学质量
多媒体技术作为辅助教学手段,已经不是新鲜事了.它以形象具体的图、文、声、像形式来创造教学的立体化情景,将抽象的教学内容具体化、清晰化,可以使学生思想活跃、兴趣盎然地参与教学活动,加强实践操作能力,科学地记忆理论知识,并有助于学生发挥学习主动性.使传统教学中教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,切实全面地提高学生素质.