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PBL教学法在麻醉生理学教学中的应用
目的 为了顺应新时期培养创新开拓型人才的理念,将以问题为基础的学习(PBL)教学引入麻醉生理学教学改革,探讨其实际教学效果.方法 选择临床麻醉专业2个班为研究对象,分为两组,对照组2007班级采用传统授课方法,试验组2008班级采用PBL教学法.通过比较两组学生课程考试成绩,并对接受PBL教学的学生进行调查问卷,分析PBL教学方法的教学效果.结果 接受PBL教学模式的学生测试总成绩分数高于接受传统教学模式的学生(P＜0.05).问卷调查多数学生对PBL教学法的教学效果给予了肯定.结论 PBL教学法应用于教学过程,教学效果较好,在培养学生学习兴趣、思维方式,调动学生学习的主动性,提升学生综合能力等方面均具有突出的优势.
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浅谈麻醉学临床带教中的问题与对策
麻醉学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科,根据麻醉专业的特点,从带教组织管理制度、临床带教质量、实习医生本身、医患关系的现状等几方面,分析麻醉学临床带教中存在的问题并提出相应的对策以期提高麻醉学教学质量.
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以问题为基础的学习教学法结合workshop在麻醉科见习教学中的应用
以问题为基础的学习(PBL)教学法是麻醉学教学领域改革的新方向.为解决以往传统教学的不足,在麻醉科见习教学中采用PBL教学法结合研习会(workshop)的教学模式.围绕PBL教学法进行教学内容的组织和教学问题的提出,采取workshop工作组对学生进行分组培训和讨论.对教学效果进行的问卷调查结果显示,以PBL教学法结合workshop教学效果确切,学生接受度高,提高了麻醉学见习课教学水平.
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临床麻醉学课程建设与评估实践研究
课程评估与建设是高校教学管理工作中基础的工作,课程评估是促进课程建设的重要途径,是课程建设能否顺利实施的重要手段.课程建设中教学管理是手段,师资队伍建设是核心,提高教学质量是目的.临床麻醉学课程是麻醉专业的核心主干课程,通过分析临床麻醉学课程性质与任务、课程内容与要求、课程设计思路、课程培养目标和课程实施建议等,从而全面系统地分析课程建设的过程和效果,优化课程结构,判断课程建设中的利弊,突出医学技能培养和医学职业道德教育,从而持续不断地改进教学工作,全面提高教育教学质量.
