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解释现象学文献资料
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叙述性教学法在造血干细胞移植科护理带教中的运用
叙述性教学法是1995年由Diekelmann提出的,它是以对话形式(或称讲故事的形式)进行教与学的过程,其特点是运用了解释现象学和注释学,是对护理教育的传统性思维提出了挑战.该教学法通过护士、护理对象和其他卫生保健工作者之间的对话,增强了学生启发性的、引导性的注意力.它是综合运用传统和现代教学法中好的教学方法.我们尝试将叙述性教学法运用于2005届实习带教中,取得了较好的效果,现报道如下.