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军事教育技术文献资料
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卫生士官教学与军事教育技术整合的现实意义
在信息技术与军事训练活动加速整合的大背景下,军事教育技术与学科课程的整合应用成为一个历久弥新的时代课题.2000年时任教育部长的陈至立同志在题为<抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育>的报告中首先提出"整合"的概念,并强调要"积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合"[1].西北师范大学南国农教授认为,"整合"是指信息技术以工具形式与课程整合融为一体,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形式、主要的教学媒体[2].在军事训练领域,信息技术与学科课程的整合越来越引起理论研究人员和学科教员的重视,军事教育技术与军事及其相关专业课程教学的整合研究命题层出不穷.但是在军队医学教育领域,特别是对部队任职需求较强的卫生士官教育领域,相关研究还相对较少,已有的成果多从理论的、思辨的角度进行探讨,而从实践教学的角度来研究与探讨军事教育技术在卫生士官教学中的整合策略尚为薄弱环节.
