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参与式教学联合视频反馈法在高职护生心肺复苏培训中的应用
目的 探讨参与式教学联合视频反馈法在高职护生心肺复苏培训中的应用效果.方法 以自愿参与原则招募2016级158名高职护生为研究对象,并随机等分为试验组和对照组.试验组应用常规教学法和参与式教学联合视频反馈法培训,对照组仅采用常规教学法.使用临床心肺复苏态度知识调查问卷和院外心肺复苏施救意愿问卷对两组护生于培训前和培训后1周进行测评.结果 培训1周后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿得分较培训前增加,差异有统计学意义(P<0.05).培训后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 参与式教学联合视频反馈法心肺复苏培训,不仅能提高护生对心肺复苏知识的掌握还能提高护生心肺复苏的态度和院外施救意愿.
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视频反馈对公众徒手心肺复苏效果的影响
[目的]探讨视频反馈法对公众徒手心肺复苏效果的影响。[方法]将104名东莞市厚街镇的社区人员随机分为观察组和对照组，每组52人。观察组应用视频反馈法培训，记录培训初视频、培训3周后考试视频；对照组应用传统方法培训，记录3周后考试视频。[结果]观察组培训3周后操作考试视频得分显著高于培训初，培训后3周内操作徒手心肺复苏术操作考试成绩高于对照组。[结论]视频反馈应用于公众心肺复苏术培训可促进公众自主练习，有利于公众对操作技能的掌握，提高心肺复苏质量。
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微信联合手机视频反馈法在急救护理实训教学中的应用
目的:探讨微信联合手机视频反馈法在急救护理实训教学中的应用效果.方法:采用整群抽样法,随机分组,每组70人,实验组采用微信联合手机视频反馈法,对照组采用一般传统教学法,比较两组护生的操作成绩及对教学方法的评价.结果:两组比较差异有统计学意义(P＜0.05),实验组操作成绩高于对照组.结论:微信联合手机视频反馈教学法可以提高操作成绩和教学效果,且护生对该方法的评价及认可程度都较高.
