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角色定位与轮换文献资料
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PBL教学中对学生人际沟通能力的培养
基于问题的学习（problem-based learning，PBL）中多强调了教师角色的转换与定位，要求学生是PBL教学中的教学主体。然而，针对如何实现学生在PBL教学中的主体地位，还缺少深入的探究。在七年制临床医学儿科班的本科生中进行了《医学生理学》的PBL教学实践，通过对学生进行不同的角色定位与轮换（包括主持人、记录人、问题汇总人、结果汇报人）来全面提高和培养学生的自主学习能力，并注重提高学生们在专业学术讨论中的人际沟通能力，取得了较好的效果。
