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2型糖尿病患者胰岛素笔注射技能的影响因素分析
目的:探讨影响2型糖尿病患者胰岛素笔注射技能的因素.方法:选取60例2型糖尿病患者,采用问卷调查法收集患者一般资料、糖化血红蛋白值、出院时及出院3个月后的胰岛素笔注射技能得分、患者胰岛素注射意愿及疼痛评分,行单因素分析后使用多元线性回归对相关影响因素进行分析.结果:患者出院3个月后胰岛素笔注射技能得分较出院当日提高(P＜0.01);2型糖尿病患者的胰岛素使用意愿、出院时胰岛素笔注射技能是影响2型糖尿病患者出院3个月后的注射技能.结论:2型糖尿病患者的胰岛素笔注射意愿及出院时胰岛素笔注射技能是影响患者出院后胰岛素笔注射技能的因素.糖尿病专科护士在为患者制定并实施技能教育时应充分考虑这些因素.
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体验式学习在2型糖尿病病人胰岛素注射技能教育中的应用研究
[目的]探讨体验式学习在2型糖尿病病人胰岛素注射技能教育中的应用效果.[方法]便利抽取既往未注射过胰岛素的2型糖尿病病人400例,按入院时间分为对照组和干预组各200例,对照组采用常规教育方式进行住院期间及出院后糖尿病及胰岛素注射技能教育,干预组在此基础上进行体验式学习.比较两组出院时及出院6个月后糖化血红蛋白值(HbA1c)、胰岛素笔注射技能得分、病人胰岛素注射部位的疼痛评分.[结果]两组病人出院后6个月HbA1c、胰岛素注射技能得分、胰岛素注射部位疼痛评分比较差异均有统计学意义(P=0.000).[结论]体验式学习能提高2型糖尿病病人胰岛素注射技能、降低胰岛素注射的疼痛感,有效降低HbA1c水平.
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自注胰岛素糖尿病患者注射技能认知与不良反应调查分析
目的 探讨家庭自注胰岛素的2型糖尿病患者注射技能认知状况与不良反应的发生关系,为健康教育提供依据.方法 采用自行设计的问卷调查表,对120名患者的注射技能和认知水平进行评价,按其评分结果分为注射知识掌握良好组(A组)和注射知识掌握较差组(B组),比较两组患者不良反应发生情况.结果 两组患者年龄、文化程度、职业、经济收入有明显差异(P<0.01).两组患者血糖控制状况有明显差异(P<0.05).两组患者自注史≤3年者与大于3年者比较,皮肤青紫、红肿、皮下硬结发生有明显差异(P<0.05);自注史>3年者与≤3年者比较,皮下硬结、萎缩或增厚的发生有明显差异(P<0.05).结论 提高患者胰岛素自注技能的认知水平,能有效控制血糖、减少不良反应发生.
