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呼吸系统整合课程行为引导型教学法的应用研究
目的 探讨高职高专临床医学呼吸系统整合课程教学中行为引导型教学法的应用.方法 2012级临床医学专科教改班中开展以“器官系统为中心”的教学,2013级教改班同时还在呼吸系统整合课程中采用行为引导型教学法进行教学,并进行教学效果分析.结果 运用行为引导型教学法后学生理论测试考核和操作技能考核的成绩均显著高于传统教学法教学(分别P＜ 0.05,P＜0.01).行为引导型教学法可调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性.结论 呼吸系统整合课程行为引导型教学法教学对培养学生能力而言是一种很好的教学方法.
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行为引导型教学法在护理教学查房中的应用
目的：探讨行为引导型教学法在护生临床实习教学查房中的应用及效果评价。方法选取2010级护理专科实习学生期中考试前后分别运用传统教学法和行为引导型教学法进行教学查房，并进行教学效果分析。结果运用行为引导型教学法后护生操作技能考核成绩和理论测试成绩、情感参与和认知参与均显著高于传统教学法教学（P＜0．05）。结论行为引导型教学法可激发护生的积极情感，促进护生的认知参与，使实习护生教学查房取得良好效果。
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呼吸系统整合课程行为引导型教学法应用研究
目的 探讨高职高专临床医学呼吸系统整合课程中应用行为引导型教学法的效果.方法 随机选取临床医学专业2012级专科5班学生为教学班,2013级临床医学专科5班学生为教改班.在呼吸系统整合课程教学中,教学班采用传统教学法,教改班采用行为引导型教学法,授课完成后,对两组进行教学效果分析.结果 教改班学生理论考试和技能考试成绩均显著高于教学班(P<0.05或P<0.01);教改班对呼吸系统整合课程非常感兴趣的学生占比高于教学班(P<0.05),教改班学习目的为更好地从事临床工作的学生占比高于教学班(P<0.01),教改班学习方法为联系实际理解掌握的学生占比高于教学班(P<0.01).结论 呼吸系统整合课程采用行为引导型教学法,能培养学生的主动学习能力,并提高学习成绩.
关键词： 呼吸系统整合课程 行为引导型教学法 呼吸系统疾病诊疗技术 -
行为引导型教学法在病理学实验教学中的实施
病理学是一门医学基础形态学科,也是一门实践性很强的学科.病理学实验教学的目的在于通过实验培养学生科学的思维方法,提高学生的职业行为能力.通过实验教学,使学生具有严谨、客观、实事求是的治学态度以及培养学生的现察能力、分析能力和解决实际同题的能力.病理学实验教学实施行为引导型教学法,注重引导学生的学习行为,不仅有利于提高教学质量,而且也是提高学生整体素质的重要途径.
