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以家庭为中心的健康教育对2型糖尿病患者家庭功能及自我效能的影响
目的 探索以家庭为中心的健康教育对2型糖尿病患者家庭功能及自我效能的影响.方法 选择2014年1～12月在上海交通大学附属第一人民医院住院的2型糖尿病患者80例为研究对象,按随机数字表法分为实验组和对照组,各40例.对照组给予常规糖尿病健康教育方式,实验组同时对患者及其直接照顾者进行以家庭为中心的健康教育,比较两组糖尿病知识水平、家庭功能、自我效能及糖化血红蛋白水平.结果 两组干预后及干预前后的糖尿病知识评分、糖化血红蛋白水平比较,差异有统计学意义(P＜ 0.05).实验组干预前后问题解决、行为控制评分比较,差异有统计学意义(P＜0.05);两组干预后3个月问题解决、沟通、角色、行为控制评分比较,差异有统计学意义(P＜0.05);两组干预后6个月问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制评分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).两组干预前后药物自我效能评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),其余方面的自我效能评分比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 以家庭为中心的健康教育能显著提高2型糖尿病患者家庭功能以及自我效能,有利于改善患者血糖控制水平.
关键词： 以家庭为中心的健康教育 糖尿病 家庭功能 自我效能 -
以家庭为中心的健康教育对社区高血压患者自我效能的影响核心构架
目的：对以家庭为中心的健康教育对社区高血压患者自我效能影响的核心构架进行分析和探讨。方法：将2013年1月至2014年1月期间于我院进行治疗的68例患者随机均分为两组，分别为观察组和对照组，进行为期一年的随访。对照组采用常规的护理方法，观察组采用以家庭为中心的健康教育。对两组患者的自我效能进行比较。结果：观察组患者在经过以家庭为中心的健康教育后的自我效能明显高于对照组，且P<0.05，差异具有统计学意义。结论：采用以家庭为中心的健康教育对社区高血压患者的自我效能可以提高，减少患者及其家属的心理恐慌情绪，有效改善社区高血压患者的生活质量，值得我们在临床上进一步的推广和研究。
关键词： 以家庭为中心的健康教育 社区高血压患者 自我效能 -
高血压患者实施以家庭为中心的健康教育对改善其自我效能感的作用分析
目的 探讨高血压患者实施以家庭为中心的健康教育的效果.方法 将医院2016年1月-2017年1月90例高血压患者按照随机数字表法分组为对照组与观察组,每组各45例;其中对照组采用常规药物治疗;观察组于对照组药物治疗基础上实施以家庭为中心的健康教育.比较两组患者治疗前后血压情况,采用自我效能量表评价两组干预前后自我效能评分,调查两组生活质量情况.结果 两组患者治疗后收缩压和舒张压均明显低于治疗前,观察组治疗后收缩压和舒张压明显低于对照组,P＜0.05;两组患者干预后日常生活、遵医行为、健康行为、严格服药及自我效能总分明显高于干预前,观察组各项指标得分明显高于对照组,P＜0.05.观察组各项生活质量指标得分明显高于对照组,P＜0.05.结论 采用药物治疗可有助于改善患者血压,提高其自我效能及生活质量,但辅以家庭为中心的健康教育可进一步提升药物治疗效果,因此值得推荐.
关键词： 以家庭为中心的健康教育 自我效能 高血压 贝那普利 氨氯地平 -
以家庭为中心的健康教育对糖尿病患者血糖、血脂的影响
目的 探讨以家庭为中心的健康教育对糖尿病患者血糖、血脂的影响.方法 100例糖尿病患者随机分为干预组50例、对照组50例,对照组单纯对患者本人进行健康教育,干预组采用以家庭为中心的健康教育模式,观察两组教育前后空腹血糖(FBG)、餐后2h时血糖(PBG)、糖化血红蛋白(HbA1C)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL-C).结果 教育后两组血糖、血脂、糖化血红蛋白相比P＜0.01,差异有统计学意义.结论 采用以家庭为中心的健康教育模式,较单纯对患者本人进行健康教育,可以更好的使患者血糖控制达标.
关键词： 以家庭为中心的健康教育 糖尿病 血糖 血脂 -
以家庭为中心的健康教育对社区高血压患者自我效能的影响分析
目的 以家庭为中心的健康教育对社区高血压患者自我效能的影响.方法 研究对象选择我院临近社区126例高血压患者,将其随机分成实验组和对照组,每组各63例.对照组患者进行常规社区健康教育,实验组患者则进行以家庭为中心的健康教育.结果 对照组患者干预之后,患者自我效能总分为(27.18±4.98)分,明显的低于实验组患者的(36.89±5.78)分,两组数据差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论 对社区高血压患者进行治疗的过程中,实施以家庭为中心的健康教育模式,能够有效地提高患者自我效能,具有较为显著的作用.
关键词： 以家庭为中心的健康教育 社区高血压患者 自我效能 -
以家庭为中心的健康教育在新生儿延续护理中的应用效果探讨
目的 以家庭为中心的健康教育在新生儿延续护理中的应用效果探讨.方法 对对照组患者采取常规护理措施,对观察组患者在对照组的基础上采取安全护理健康教育措施.结果 对照组新生儿的不良事件发生率和满意度明显不如采取安全护理健康教育措施的观察组.结论 对出院后实施以家庭为中心的延续护理工作的新生儿采取健康教育方式,可使得护理人员的护理质量得到有效提高,和谐的护患关系得以建立,在临床上具有一定的推广意义.
关键词： 以家庭为中心的健康教育 新生儿延续护理
