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我国临床医学专业本科生老年医学教育与服务意愿研究
目的 分析临床医学专业本科生接受老年医学教育的情况及其效果,为老年医学教育的改革提供参考.方法 采用问卷调查方法,对9所医学院校2011级临床医学专业的2333名本科生进行调查.分析方法采用描述性分析和卡方检验.结果 在学习过老年医学知识的被调查者中,认识到老年人所需要的医疗卫生服务与普通人群相比有很大不同或有所不同者的占比为83.8％(1622/1935),明显高于没有学习过老年医学知识者的占比为77.3％(308/398).在未学习过老年医学知识组中,选择很不愿意或不愿意为老年患者提供医疗服务者的占比为11.3％(45/398),略高于学习过老年医学知识组的占比为7.5％(145/1935).选择很不愿意或不愿意从事老年医学的学生在未学习过老年医学知识组中的占比为27.1％(308/398),明显高于学习过老年医学知识者的占比17.3％(334/1935).结论 接受老年医学教育有利于提高临床医学专业本科生对于老年医疗卫生服务的正确认识,也有利于提高他们为老年患者提供医疗卫生服务和从事老年医学的意愿.
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浅谈老年医学与老年医学教育
随着社会人口老龄化,老年人的健康及生活质量备受社会关注.老年医学是一门综合性的医学新兴学科.为迎接人口老龄化的挑战,应尽早在高等医学院校开设老年医学专业课程,成立老年医学教学专业队伍,并对当前专业人才的培养途径和教育方式等进行初步探讨.
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美国医学生老年医学教育的特征与启示
目的 了解美国在医学生老年医学教育方面的要求与实践,探讨其对我国医学教育的可借鉴之处.方法 采用文献分析法,查阅相关文献并对其进行分析研究.结果 美国老年医学会教育委员会和学者研究制订了老年医学核心胜任力和基本能力要求.绝大多数医学院校具有明确的老年医学教学目标,主要通过将老年医学知识和能力融入到相关医学课程中的做法,采用多种教学方法使老年医学教育贯穿于医学生的整个学习过程.结论 美国重视医学生老年医学教育,在胜任力和能力要求、课程设置、教学方式等方面进行了积极探索与实践.在我国临床医学专业本科教育中,应当认识到加强老年医学普及性教育的重要性与迫切性,尽快制定老年医学本科教育标准,以促进和规范老年医学教学工作.同时,应当积极借鉴国外经验,创新老年医学教学方式,采用将老年医学知识融入到相关课程的做法,在临床医学专业本科教育的全过程加强老年医学知识和能力的传授.
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人口老龄化背景下我国医学教育应对策略的探讨
在人口老龄化问题日趋严重的背景下,我国医学教育面临着前所未有的挑战与机遇.本文总结了我国人口老龄化现状与发展趋势,简要分析了人口老龄化对于医学教育的影响和我国老年医学教育存在的问题,介绍了老年医学教育、护理教育等方面的国际经验,并就我国老年医学教育事业的发展提出了若干建议.
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老年医学专科医生队伍建设国际经验与启示
随着年龄增长,老年人所患疾病往往病因复杂且长期积累,加之免疫功能下降、应激反应能力低下,各种疾病的临床表现不典型,对于疾病诊断和治疗产生特殊要求〔1～3〕. 此外,由于年龄会改变生理与心理反应、用药效果及与年龄相关的慢性病、残疾和社会问题的存在,老年病人病情的评估和治疗与普通人群有很大不同,需要特殊知识、态度和技能〔4～6〕. 经过医学专业教育与培训的医疗卫生人员是提供老年医疗卫生服务、实现健康老龄化的中坚力量. 老年医疗卫生服务的特点是需要多学科、多种专业人才联合工作,其中关键的一种人才是老年医学专科医生. 根据国外经验,由于老年医学专科医生接受过专门训练,具有独特的知识、技能和方法,他们参加老年患者的诊断与治疗可以带来很多更好的结果,比如较低的病死率、较好的功能性结果、较少的医源性疾病和较低的再入院率等〔7〕.
