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呼吸镇痛法文献资料
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孕期教育及产前培训对分娩过程的影响
目的:探讨孕期教育和产前培训对初孕妇的心理状态和分娩过程的影响.方法:选择定期孕期检查直至分娩的初孕妇365例,随机分为观察组123例与对照组242例.对照组仅做定期产前检查,观察组除定期检查外还接受系统的孕期教育和产前培训,观察记录其分娩方式、产程时间及产后出血量,作对照分析.结果:观察组孕产妇的顺产率显著增加(P＜0.05);手术产(剖宫产和胎头吸引产)率明显少于对照组(分别为P＜0.001和P＜0.05);各产程时间均短于对照组,差异有统计学意义;产后出血发生率明显低于对照组(P＜0.05).结论:接受孕期教育和产前培训的孕产妇的产时并发症明显减少,手术产率明显降低,保证了母婴健康,值得临床推广应用.
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孕期教育及产前培训对分娩过程的影响
目的:探讨孕期教育和产前培训对初孕妇分娩过程的影响.方法:对365例健康初孕妇随机分为观察组(123例)与对照组(242例).对照组仅单纯进行定期产前检查,而观察组孕妇则从孕15周起接受系统的孕期教育和产前技术培训,并定期孕期检查.后对比观察两组的临床状态、分娩方式、产程时间及产后出血量.结果:观察组孕产妇自然临产和分娩率明显高于对照组(P＜0.05);手术产(剖宫产和胎头吸引产)率明显低于对照组(分别为P＜0.001和P＜0.05);各产程时间均短于对照组,第一、第二及总产程有明显差异性(分别为P＜0.01、P＜0.05和P＜0.05);产后出血发生率也低于对照组(P＜0.05).结论:系统的孕期教育及产前技术培训可提高产科质量,降低围生期并发症,值得临床推广应用.
